工程訓練中心以學生為中心、以產出為導向的教育理念，加強課程體系建設和管理，借助學科競賽平臺，落實以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促管、課賽結合的二十字方針，構建雙輪驅動、雙軌運行的教學體系，打通一課二課的教學通道，吸引、選拔、培養和依靠有個性與興趣的學生進入俱樂部及創新實踐班，充分發揮競賽引領、輻射和滲透作用，推進工程訓練中心可持續發展的教學改革。
以賽促教、課賽融合的教學模式。傳統金工實習以車、鉗、銑、刨、磨等單工種技能訓練為主，基本技能訓練與解決復雜工程問題缺乏聯系，不利于學生知識能力的培養，從2005年開始嘗試將技能訓練與綜合創新訓練相結合，開始實踐以賽促教、以賽促學、課賽結合的教學模式，不斷探索問題導向、項目驅動、學用結合的教學方法。2010年將機類專業4周的金工實習變為“2周+2周”的實訓模式。先后數十次組織教研活動會，多次修訂教學文件和管理辦法，不斷收集新的教學案例，結合學科競賽對學生綜合素質的要求，不斷充實教學內容，優化教學流程，于2020年6月正式出版的國內第一部《機械制造綜合實訓教程》。這本書集中反映了我校工程訓練教學改革成果，為學生實踐創新能力的培養及解決復雜工程問題的能力提供了較大幫助。
成果導向、教學改革成效顯著。通過16年的努力和奮斗，執著與堅守，將技能訓練與創新設計制作、成本分析、文案撰寫、語言表達和團隊合作融為一體，將教師績效、學生課程專業考核與項目比賽成績聯動，提高了對教師都要求，增加了教師教學壓力，提升了學生對課程學習的滿意度、興奮度和挑戰度。
2018年本科教學工作審核評估專家閻開印教授參觀后稱贊說，這個綜合實訓在全國是少有的。過去10年我校學生在全國大學生工程訓練綜合能力競賽連續五屆（10年）獲得國賽一等獎，全國唯一。2016年組織的機械創新設計大賽獲全國一等獎3項，填補了我校在該項賽事（實物組）中沒有一等獎的空白。今年我校學生參加四川省工程訓練綜合能力競賽拿下了8個賽項中4項第一，獲得24項一等獎（新都15支，南充9支）,全省高校第一，其中有12支以前3名的成績獲一等獎（成都9支，南充3支）。
競賽總結
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