酷暑之后的金秋，地信教研室全體教師剛剛結(jié)束了暑期的GIS學(xué)科競(jìng)賽，正滿懷期望，等待著秋季學(xué)期的到來。天有不測(cè)風(fēng)云，疫情再次突襲成都。疫情阻斷了正常的線下教學(xué)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能因此停止。為了保證正常教學(xué)工作，地信教研室緊急召開線上會(huì)議，傳達(dá)并落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的工作部署，確保本學(xué)期教學(xué)工作順利進(jìn)行。開學(xué)以來，老師們通過線上教學(xué)保證了每一門課程的順利進(jìn)行，教研活動(dòng)也通過在線形式按期開展。
1. 在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，提升線上教學(xué)效果
“發(fā)掘在線教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)在線教學(xué)不足，加強(qiáng)在線教學(xué)組織管理，注重在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享”，這是地信教研室不斷總結(jié)出的一個(gè)原則。9月2日，教研室召開線上教研活動(dòng)，重點(diǎn)研究了教材、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法創(chuàng)新等問題，鼓勵(lì)第一周上課的老師在原有的線上教學(xué)方式基礎(chǔ)上，加強(qiáng)線上課堂管理，不斷發(fā)掘新的信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，并及時(shí)在教研室內(nèi)部分享，開展過往線上授課老師分享各自授課經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合老師實(shí)際授課需求，認(rèn)真研討、慎重選擇最合適的授課平臺(tái)。授課教師深度交流和研討線上授課內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度控制、授課方式方法，推動(dòng)線上教學(xué)高效開展。
教研室在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
2. 課程思政引導(dǎo)，筑牢學(xué)生“心理防疫”堤壩
近兩年多，我們大多數(shù)人經(jīng)歷了疫情防控常態(tài)化的磨練，已經(jīng)相對(duì)理性平和，心理上獲得成長(zhǎng)甚至超越。但疫情的再次來臨仍然讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏被打亂，活動(dòng)范圍受限，生活模式被改變，甚至部分會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張、擔(dān)心、憤怒、抑郁等情緒。第一周上課的四位授課老師在線課堂注重將心理疏導(dǎo)、抗疫精神、抗震精神等融入課程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立接納、自信、樂觀、包容的人生態(tài)度。化“疫情危機(jī)”為“思政契機(jī)”，實(shí)時(shí)經(jīng)驗(yàn)分享，勠力同心，用愛與責(zé)任堅(jiān)守云端的“三尺講臺(tái)。
課前教學(xué)準(zhǔn)備
在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織安排
課堂教學(xué)過程
課堂思政案例教學(xué)過程（一）
課堂思政案例教學(xué)過程（二）
3. 不忘初心勇?lián)?dāng)，線下戰(zhàn)“疫”守家園
線上四位老師教學(xué)、線下一位老師抗疫，家住本輪疫情首發(fā)地錦江區(qū)的張蕎老師，參加了小區(qū)業(yè)委會(huì)組織的志愿者行動(dòng)，化身“志愿紅”，協(xié)助社區(qū)和醫(yī)務(wù)人員完成每日核酸檢測(cè)，以實(shí)際行動(dòng)踐行地信人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢o學(xué)生們上了一堂生動(dòng)的“開學(xué)第一課”。
社區(qū)志愿者合影（左三為張蕎）
“大地?zé)o垠、智信空間”，疫情可以改變教學(xué)方式，但不會(huì)降低教學(xué)溫度。地信教研室全體教師將和大家“疫”起努力！
