他2015年來到西南石油大學，潛心育人，靜心科研，同年破格晉升為副研究員，2017年破格晉升為研究員。
他沉迷于數學，整日與數字符號為伴，安坐“冷板凳”，十年磨劍，厚積薄發。
他醉心于鉆研，致力于破解學者們提出的公開問題，如癡如醉，勤勤懇懇，孜孜不倦。
他就是西南石油大學青年教師——吳新星。
吳新星說：“我因數學而精彩，數學就是我的動力和生命，從來沒有想過要停止學習數學，更無法想象沒有數學的日子”。
吳新星老師視頻：https://url.cn/5x35KVE?sf=uri
“破解一個難題，你的世界都在為你歌唱”
在別人眼中，吳新星是“數學天才”，“哪有所謂的天才，我只是比別人更愛數學，更多一點努力而已。我付出和努力時別人沒有看到，會有所誤解……”吳新星說，數學研究急不來，要始終保持專注、堅持和平常心。
時刻關注本領域的研究進展和公開問題是吳新星科學研究的重要內容。
“文獻查新的能力很關鍵，既能從文獻中準確把握本領域的學術前沿，又能發現新問題。”吳新星一般三個月系統查詢一次文獻，遇到新的結論和問題時，會獨立思考，想出解決辦法后再與別人的方法進行比較。
“如果總是看別人的，永遠只能被別人的思路牽著走，很難有自己獨到的見解。”吳新星用這樣的方法訓練著自己的思維，保持對問題的獨特思考，避免與他人“撞車”。
但解決科研問題并不是輕而易舉的事情。日本數學家森重文曾說：“我想每位數學家都會有明日做不出新東西的恐懼。”這種“恐懼”也會困擾著吳新星。
有時，吳新星為了尋求一個答案，手里拿著一張白紙和一支筆可以坐幾個小時，但仍舊百思不得其解。此時，他會在校園里散散步，靜靜地思考問題出在哪，如何尋找新的突破口。很多問題都是他在校園散步或者回家路上靈光一現解決的。
有的問題幾個月甚至更長幾年想不出答案，吳新星會選擇回老家靜心幾天。遠離都市的煩躁，鄉村新鮮的空氣、安靜的環境、家的味道會讓他思路更加清晰。別人以為吳新星又休假了，鮮有人知那一個個伴隨著蟲鳴蛙叫的夜晚，他是怎樣挑燈夜戰、奮筆疾書，解決數學難題的。“數學研究更多時候像是一個人的戰斗，每當破解一個數學難題，你會感覺你的世界都在為你歌唱。”吳新星說。
“對于數學研究，我從來沒抱有過功利心，從來沒想過自己要從中獲得什么，只是自己喜歡，興趣所致，相信自己能把數學學得很好，甚至更好。”吳新星說，如果不是因為單純的熱愛，當初可能就堅持不下去了。
正是這種不求回報的喜歡讓吳新星在數學研究的道路上一往無前、無怨無悔。
突破從0到1這道坎
10篇ESI（1%）高被引論文，6篇ESI（1‰）熱點論文，以第一作者解決了著名學者們提出的多個公開問題……人如其名，吳新星正如一顆“新星”冉冉升起，榮譽和名譽紛至沓來。但發表第一篇學術論文的“囧態”，吳新星記憶猶新。
當時的吳新星正在攻讀碩士研究生學位，在更廣更深的領域探索未知的數學世界，系統地進行數學學習和研究。導師給了一個課題讓他研究，讓他嘗試寫一篇學術論文公開發表。
吳新星數學功底扎實，但寫論文他還是個新人。而且，專業領域的權威期刊基本都是英文期刊，這對英語基礎不好的吳新星來說是個不小的挑戰。
攻堅克難，勇于挑戰。為了深入研究課題，寫好論文，吳新星找來相關的書籍閱讀，下載了幾十篇英語文獻分析研究論文的結構框架、語言風格，不會的單詞一個個認真查閱，做好標注解釋。就這樣，吳新星慢慢找到了感覺。
吳新星先用中文完成了初稿，在導師朱培勇教授的幫助下修改了十余次才最終定稿，定稿后又把論文翻譯成了英文。“翻譯英文不斷遇到難題，逐一突破難關，這個過程是對英語能力和心理素質的雙重考驗。”
投稿的過程也是一波三折，數次“碰壁”。吳新星投遞了多個期刊都沒有通過，他沒有氣餒，認真學習審稿人提出的修改意見，逐步完善，最終得以刊發。經歷了第一次論文的發表，吳新星的論文寫作能力和英語水平都有了很大提升，這為他不斷地在科研道路上攻克一個又一個數學難題打下了良好的基礎。
“從0到1是一個艱難的過程，我們可能要經歷數不清的失敗，這是科研人的‘必修課’。”吳新星笑著說，但是從1到N就會容易很多，最艱辛的是突破從無到有的過程。誰能邁過1這道坎，誰就成功了一半。
吳新星也曾困惑過，學數學到底有什么用？導師告訴他：“數學是你的看家本領，你就好好學，書讀多了，總會有好處的。”
數學路上的“引路人”
如果現在問吳新星數學難學嗎？他會笑著回答你，數學就像陽光、空氣和水一樣圍繞在我們身邊，雖然有時會“狂風暴雨”，卻美麗得不可或缺。
但把時間的齒輪撥回到小學，吳新星和大部分人一樣，“開始并沒有對數學產生特別的興趣，有時看到數學就頭疼。”幸運的是，吳新星在小學五年級遇到了一位改變他對數學認識和命運的好老師——周達遠，這個名字就像數學一樣釘在他的內心深處，回憶起來都是暖暖的愛和滿滿的謝意。
吳新星回憶說，這位普通的鄉村教師，上課從不照本宣科，會把數學知識融入到日常的生活中去講解，引導大家對數學本身的熱愛。“這在農村的教學環境和教學條件下是十分難得的，我對數學的興趣逐漸被調動起來。”
不僅如此，老師還帶著吳新星去縣城參加小學奧數比賽，初生牛犢不怕虎的吳新星獲得了國家級的獎項。“從此我就喜歡上了數學，用一個詞來形容就是‘一發不可收拾’”。
如果說，小學數學老師是吳新星數學之路上的“引路人”，那么獨特的家庭教育則為吳新星數學能力的提升提供了肥沃土壤。
吳新星說，小時候父母覺得：學會數理化，走遍天下都不怕。因此，農民出身的父母要求吳新星要自學、提前學習更高一年級的課程內容。就這樣他總是比別人學得早一點，深一點。小時候深埋下的數學種子，長成了參天大樹，根深葉茂。
超前學習也成了吳新星大學時候的關鍵詞和主旋律。本科期間，吳新星讀完了電子科技大學圖書館百分之七十左右的數學書，有些書能讀上幾十遍。為了記住書上的知識點，他甚至會默寫書本。
因為專業成績突出，一到期末考試，班上的同學都會主動找吳新星“補課”。他會找一間教室給同學們“開小灶”，對同學們提出的各種問題不厭其煩地講解、剖析、延伸。再復雜的數學問題吳新星總能抽絲剝繭，用新穎、獨特、巧妙的思路破解難題。
如今，吳新星真的成了老師。對待學生，吳新星既傳承了為人師表的教學理念，也有自己獨特的教育態度。
他盡量給學生營造輕松、自由的學術氛圍，不給學生限制嚴格的學習時間，“真正的好學生不是管出來的，真正的好東西是從自由的環境里迸發出來的，逼是逼不出來的。”
他像當年老師教導他一樣告誡學生們：“數學學習需要一顆安靜的心，少一份功利心，多一份執著和堅持，要保持對知識、對真理的敬畏與追求，善于發現生活中的數學之美。終有一天，她會以特別的方式回饋你。”（文/李陽 大學生全媒體中心 孫蓓蓓 周小沙 攝影/丁曉峰）
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