校內(nèi)各教學(xué)單位：

教學(xué)評(píng)估處（教師教學(xué)發(fā)展中心）組織開(kāi)展了2021年秋季學(xué)期教師課堂教學(xué)專項(xiàng)督查工作，從督查中發(fā)現(xiàn)以下主要問(wèn)題：

1. 教學(xué)方法和手段單一，缺乏師生互動(dòng)，教學(xué)效果欠佳。大部分課堂仍是傳統(tǒng)的課堂講授，教師的講授無(wú)法很好地吸引學(xué)生，課堂氛圍較沉悶，教學(xué)效果不好；部分新教師的課堂引入欠佳，案例與授課內(nèi)容之間的關(guān)系不緊密，缺乏檢驗(yàn)課前回顧內(nèi)容的有效手段，學(xué)生參與課堂的時(shí)間較少；課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)施體現(xiàn)不足。

2. 現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)融入不足。部分授課PPT字小、字多，內(nèi)容不夠精煉，板書(shū)與PPT配合使用不佳；現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂融合不好，大部分為PPT授課，引入雨課堂、學(xué)習(xí)通等不足。

3. 缺乏課堂管理，學(xué)生聽(tīng)課率低。部分課程學(xué)生都靠后座，前排入座率低，學(xué)生抬頭率低，低頭玩手機(jī)、睡覺(jué)現(xiàn)象較嚴(yán)重；教師專注于課程講授，沒(méi)有進(jìn)行課堂管理，也沒(méi)有師生互動(dòng)，整個(gè)課堂顯得沉悶。

4. 個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不充分，授課隨意性較大。個(gè)別教師照本宣科，對(duì)著PPT或者教材念，內(nèi)容講解不夠深入，板書(shū)較隨意；授課中時(shí)而停頓，顯得內(nèi)容不連貫；授課時(shí)間安排不合理。

針對(duì)以上情況，現(xiàn)將相關(guān)評(píng)價(jià)意見(jiàn)反饋給各單位，請(qǐng)各單位參考反饋意見(jiàn)，對(duì)老師存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋與整改（評(píng)價(jià)意見(jiàn)反饋表將通過(guò)飛書(shū)單獨(dú)發(fā)送各開(kāi)課單位）。

特別說(shuō)明：每學(xué)期開(kāi)展的教師課堂教學(xué)專項(xiàng)督查側(cè)重幫助教師加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，與申報(bào)職稱教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量考核等無(wú)關(guān)。

教學(xué)評(píng)估處（教師教學(xué)發(fā)展中心）

2022年1月12日