2018年9月20日下午，成都師范學院周鑫燚教授應邀在藝術樓306開展了主題為“以信息化破解課堂教學危機”的專題講座，就教育信息化背景下的課堂教學革命進行了深入交流。藝術學院全體教職工參加了此次講座，講座由藝術學院院長焦道利主持。

講座中，周鑫燚教授從為什么要高度重視教育信息化、教育信息化的新目標與新機遇、如何實現教育信息化三個方面與老師們進行了交流。他說，從世界范圍看，一個國家在成為世界強國之前，一定會首先成為教育強國，這就不難理解為什么說教育是中華民族偉大復興的基礎性工程。教育信息化是教育現代化的基本特征，也是中國高等教育改革發展的方向，因此在剛剛下發的《教育部關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作回憶精神落實的通知》中，在部署加快構建振興本科的長效機制和制度保障工作時，三項工作之一就是強調“加強現代信息技術與教育教學深度融合的制度建設”。

在談到教育信息化的新目標與新機遇時，他用“三全”“兩高”“一大”來概括教育信息化的新目標——教育應用覆蓋全體老師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園覆蓋全體學校，提高教師信息化應用水平、提高師生信息素養，互聯網+教育大平臺；用“三全”來概括教育信息化帶來的新機遇——教師全用、學生全用、學校全用。他說，就是要通過教育信息化，實現處處可學、人人喜學、時時能學。他以微課和慕課為例，列舉了老師們在應用中經常出現的問題。他說，微課不是課堂實錄，一定不能脫離教學來做，教學設計（策略）要符合混合式學習的目的。

關于如何實現教育信息化，周教授提出了“三賦”——課堂要賦新，實現課堂革命；學習要賦權，讓學生有自主權和選擇權；教師要賦能，要教會老師做慕課。他認為，課程生態重建、課堂結構變革、教學流程再造是構建課堂新范式的關鍵，用可快可慢的動態課堂代替勻速靜態的課堂；從以教師為主的單向傳輸變成以學生為中心的雙向互動；讓學生學在課前，習在課內，課后關鍵抓好評價，讓學生的學習表現進入成績體系。

講座結束后，老師們就課堂教學改革中的困惑與周教授進行了交流。