時(shí)間：2017年5月15日15:00—18:00
人物：黃逸仁老師
訪談人：陳建
影像：曹剛張魁武
文字整理：蔣萍萍
文稿撰寫(xiě)：陳建
文稿審核：姚明淑
陳：黃主任，學(xué)校檔案館目前正在開(kāi)展“石大記憶”項(xiàng)目的采訪工作，推出這個(gè)項(xiàng)目的目的是想搶救學(xué)校的文化記憶，您是學(xué)校發(fā)展建設(shè)的親歷者，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研和管理工作，尤其是參與了國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)與建設(shè)等工作，對(duì)于石油主干學(xué)科的發(fā)展建設(shè)之路，您一定有很多體會(huì)與感悟，請(qǐng)與我們分享一下。
我是被“搶”來(lái)的
陳：1958年您從北京石油學(xué)院調(diào)入我校，請(qǐng)您給我們講講當(dāng)時(shí)的情況。
黃：學(xué)校成立的時(shí)候，我剛在北京石油學(xué)院畢業(yè)并留校作助教，已經(jīng)開(kāi)始上班了。四川石油學(xué)院一成立，王良初和葛家禮作為四川石油學(xué)院的代表在北京石油學(xué)院要人，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)是北京石油學(xué)院的，對(duì)教師很熟悉。另外，同時(shí)還有西安石油學(xué)院的代表在要人。我先是被西安石油學(xué)院搶走了，當(dāng)時(shí)是星期六晚上，他們沒(méi)找到我，學(xué)校放電影，還在放電影的中間廣播通知過(guò)我，可是那天我沒(méi)去看電影。第二天吃飯的時(shí)候，我們教研室的老師說(shuō)：“西安石油學(xué)院的都走了，你怎么還沒(méi)有走?。俊?，我說(shuō)“我不知道啊”，他們說(shuō)“昨晚放電影時(shí)通知你啦”，我說(shuō)“我沒(méi)有去看電影”。好，就那么一天的時(shí)間，葛院長(zhǎng)他們又把我搶到了。結(jié)果西安石油學(xué)院搶了三個(gè)采油的，四川石油學(xué)院搶到了六七個(gè)，有曹開(kāi)勝、林仲豪，陳秉蓉、鄭秀娟、高世舉等人各個(gè)專業(yè)的老師都有。辦了手續(xù)我們就到四川石油學(xué)院了。那時(shí)不像現(xiàn)在，通知你到哪里去，不用考慮，第二天就走。
當(dāng)時(shí)四川交通十分不方便，我們走了一個(gè)多星期才到南充。因?yàn)榭斓轿靼矔r(shí)，遇上寶成路塌方。也不知道什么時(shí)候搶通，于是我們下車了，在西安石油學(xué)院住了兩晚，路修通之后我們才趕到了成都。當(dāng)時(shí)成都到南充沒(méi)有直達(dá)汽車，必須先坐火車到石橋，途中還要經(jīng)過(guò)兩次擺渡，又坐了整整一天汽車才到南充。到南充后打聽(tīng)到學(xué)校地址在飛機(jī)壩，我們到了飛機(jī)壩時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)到了，教師職工很少，只有幾十個(gè)。
高筒雨靴與“尖兵路”
當(dāng)時(shí)晚上沒(méi)有電燈，用墨水瓶裝學(xué)校發(fā)的煤油，用鞋帶做燈芯來(lái)照明。那個(gè)時(shí)候，不光是沒(méi)有燈，下雨的時(shí)候根本出不了門(mén)。一下雨，那個(gè)稀泥很深，四川的同學(xué)有相當(dāng)一部分打光腳，踩著稀泥也不怕；我們剛從北方過(guò)來(lái)，穿鞋習(xí)慣了，所以沒(méi)辦法，我到四川買的第一件東西就是一雙半高筒的雨靴，不然出不了門(mén)啊。后來(lái)，咱們地質(zhì)系的學(xué)生看到只要一出門(mén)吃飯就是一身泥，那咋行呢！所以地質(zhì)系的學(xué)生就用煤渣鋪了一條到食堂的路，還很隆重地命名為“尖兵路”，因?yàn)楦愕刭|(zhì)的是尖兵嘛。這個(gè)事情我印象很深刻。
組織學(xué)生參加井隊(duì)勞動(dòng)
在飛機(jī)壩的時(shí)候一沒(méi)教師二沒(méi)教室，什么都沒(méi)有，根本談不上上課，主要搞教育革命，學(xué)習(xí)做又紅又專的知識(shí)分子啊，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合啊等等。當(dāng)時(shí)在飛機(jī)壩組織了兩種勞動(dòng)，一種是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，老師和學(xué)生一起到曲水鄉(xiāng)挖紅苕；還有就是組織學(xué)生到井隊(duì)和石油現(xiàn)場(chǎng)參加勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)四川油氣勘探規(guī)模已經(jīng)很大了，我們一部分人到龍女寺，一部分人到營(yíng)山。我和北京石油學(xué)院調(diào)來(lái)的一個(gè)老師帶領(lǐng)學(xué)生到東觀參加輸油管道建設(shè)。當(dāng)時(shí)學(xué)校從東北的煉油廠調(diào)了一批相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人，有馮玉亭、常在乾等，這些工人師傅的技術(shù)水平過(guò)關(guān)，是骨干。去東觀的學(xué)生都是跟金工老師住在一起，租農(nóng)民的房子，稻草一鋪，一間房子睡好多人。我們先挖管溝，管溝挖好后，就用木頭做個(gè)支架把兩個(gè)管子吊好，水平對(duì)接上了再焊接，馮玉亭他們就指導(dǎo)學(xué)生焊接管線，金工老師給學(xué)生講課，講電焊、氣焊，為什么電焊、為什么氣焊，有什么要求，就現(xiàn)場(chǎng)講一點(diǎn)，沒(méi)什么講稿。十二月份天氣比較冷了，水田里面照樣干，勞動(dòng)強(qiáng)度相當(dāng)大，學(xué)生干得很苦的，比如說(shuō)車子把管道運(yùn)到公路邊后，要把管子抬到管溝那兒去，那都是學(xué)生把管溝挖好，一個(gè)接一個(gè)地抬進(jìn)去鋪好，干了大概一兩個(gè)月的樣子
建校修路地質(zhì)系排第一
到了1959年，學(xué)校開(kāi)始建校了，搬到金魚(yú)嶺后條件比之前稍好一點(diǎn)，因?yàn)檫@里有電燈了，其他還是差不多。金魚(yú)嶺是住集體營(yíng)房，五六個(gè)單身老師住一間，也是教研室開(kāi)展教研活動(dòng)的地方。那時(shí)老師已經(jīng)比較多了，開(kāi)始分教研室，成立了地質(zhì)系，包括鉆井、地質(zhì)、采油；機(jī)械系包括礦場(chǎng)機(jī)械和石油機(jī)械；煉制系包活人造石油和煉油，總共成立了四個(gè)系，分別都是由老干部來(lái)?yè)?dān)任書(shū)記。比如，地質(zhì)系是付義，機(jī)械系是楊長(zhǎng)生，煉制系是谷長(zhǎng)富。
搬過(guò)來(lái)以后，就開(kāi)始邊建校邊勞動(dòng)，老師和學(xué)生都要參加。當(dāng)時(shí)沒(méi)有道路，只有一條通往磚瓦廠的爛路，其他地方都是農(nóng)田，要建校就先要修從磚瓦廠到學(xué)校的這條路，建筑材料才能運(yùn)進(jìn)來(lái)。我們地質(zhì)系的老師是在露天會(huì)場(chǎng)，用十字鎬挖鵝卵石，再用籮筐把鵝卵石擔(dān)到老校門(mén)口壘起。每天干完后基建處都要來(lái)量，哪個(gè)系今天交了多少方。我記得很清楚，當(dāng)時(shí)我們地質(zhì)系是干得最好的，人均一天有1.1到1.2方。當(dāng)時(shí)干得熱火朝天，年輕啊。為了盡快把路修通，我們還建議更改了路線，縮短了路程。
從來(lái)沒(méi)后悔來(lái)到學(xué)校
陳：當(dāng)時(shí)看到學(xué)校這么艱苦，條件這么差，你們幾個(gè)從北京石油學(xué)院來(lái)的老師后悔過(guò)沒(méi)有？
黃：說(shuō)老實(shí)話：沒(méi)有?？梢哉f(shuō)我們那個(gè)時(shí)候教育都是這樣，國(guó)家的需要，黨的需要，就是應(yīng)該自己去干的事兒。我們當(dāng)時(shí)的想法是：我是一名黨員，我不能挑三揀四。
陳：雖然說(shuō)當(dāng)時(shí)整個(gè)國(guó)家都很窮都很艱苦，但是北京石油學(xué)院還是要比四川好得多，是嗎？
黃：那是肯定的。到60年的時(shí)候我代理支部書(shū)記，當(dāng)時(shí)太艱苦了，困難到什么程度呢？像我們那個(gè)時(shí)候剛畢業(yè)就二十三、四歲的年輕人。我畢業(yè)時(shí)二十二歲，每個(gè)月只有十九斤的定量，這十九斤還要搭配粗糧，包括紅苕、東北高粱。每天搭三兩高粱，蒸起來(lái)就那么一小坨，硬得不得了，勺子都舀不起來(lái)，筷子也要戳斷。當(dāng)時(shí)學(xué)校也采取了很多辦法，想讓大家能吃飽，比如說(shuō)號(hào)召開(kāi)荒種地，就是把沒(méi)有蓋房子的那些山包分給每個(gè)系種一塊；還有就是組織教職工到華鎣山區(qū)挖土茯苓，磨成面加到饅頭和飯里面；為了讓學(xué)生們吃飽，院長(zhǎng)書(shū)記親自去操鍋煮飯，把我們種的牛皮菜加到稀飯里面去，凡是參加幫廚的學(xué)生或者教師，中午可以拿到一張票，多買一份牛皮菜。當(dāng)時(shí)學(xué)生和老師得水腫病太嚴(yán)重了，我也得了水腫病，我們學(xué)校的榆樹(shù)皮全被附近的老鄉(xiāng)剝光了，當(dāng)時(shí)的困難是非常嚴(yán)重的。學(xué)校還強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，除了種菜就沒(méi)安排其他勞動(dòng)。還要求老師適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容和課外作業(yè)，晚上就不上自習(xí)了，讓師生們多休息；對(duì)水腫病人經(jīng)校醫(yī)院確診開(kāi)證明后，學(xué)校給予了糧食補(bǔ)助，控制了水腫病的蔓延。
陳：還是沒(méi)有后悔過(guò)？
黃：沒(méi)有后悔過(guò)。只有這么一個(gè)想法：國(guó)家要求我怎么把事情辦好，我就干好。
千方百計(jì)開(kāi)始上課
幾個(gè)月后的一天，教務(wù)處處長(zhǎng)李直找到我，說(shuō)“黃逸仁同志，咱們現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的準(zhǔn)備工作要考慮得遠(yuǎn)一點(diǎn)，做一些必要的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)黨委研究，讓你去成都工學(xué)院進(jìn)修《水力學(xué)》，任務(wù)就是去聽(tīng)課、備課、試講，給你半年時(shí)間準(zhǔn)備這門(mén)課程的開(kāi)課。”這樣，我就沒(méi)再參加學(xué)校建設(shè)，而是去進(jìn)修了。在成都工學(xué)院，聽(tīng)課備課，然后參加他們教研室的教研活動(dòng)，選個(gè)章節(jié)給他們?cè)囍v。聽(tīng)課回來(lái)后，我們學(xué)校也準(zhǔn)備上課，所以當(dāng)時(shí)學(xué)校還是比較重視，不能只勞動(dòng)，還是要上課。當(dāng)時(shí)教師不夠，學(xué)校就采取借的辦法，比如數(shù)學(xué)老師從北京石油學(xué)院調(diào)不過(guò)來(lái)，就借一個(gè)；另外成都工學(xué)院也借了一個(gè)，調(diào)來(lái)了老一點(diǎn)的付定文，趙正中，另外又分配來(lái)了黃森楠、劉漢宗、龍章樹(shù)等，就這樣勉勉強(qiáng)強(qiáng)地開(kāi)課。因?yàn)檫厔趧?dòng)邊上課所以上課時(shí)間沒(méi)有固定，也沒(méi)辦法固定，下雨天去上課，不下雨就去勞動(dòng)。還有一個(gè)就是采取專業(yè)課支援基礎(chǔ)課的辦法，因?yàn)榛A(chǔ)課先上，專業(yè)課后上。比如《工程畫(huà)》是基礎(chǔ)課，先上完了才能上機(jī)械的課程，楊繼盛老師就上過(guò)《工程畫(huà)》；我也去輔導(dǎo)過(guò)數(shù)學(xué)，還有地質(zhì)系陳根正老師，他是搞測(cè)量的，也去輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。采取各種辦法，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上課。
“扁擔(dān)籮筐學(xué)院”孕育了我校精神
當(dāng)然有的學(xué)生有意見(jiàn)，說(shuō)這哪兒是大學(xué)啊。下雨天上課的時(shí)候，教室后面放的全部是籮筐扁擔(dān)，一大摞摞起來(lái)，扁擔(dān)就放在籮里，他們戲稱我們是“扁擔(dān)籮筐學(xué)院”。
但要我說(shuō)，通過(guò)鍛煉的這批學(xué)生畢業(yè)后最受歡迎，他們能吃苦，不像北京出來(lái)的那些學(xué)生比較嬌氣，不能吃苦。石油部門(mén)當(dāng)時(shí)是先干活后生活，住的是牛棚。我們的學(xué)生是在那么艱苦的條件下培養(yǎng)出來(lái)的，所以這個(gè)不在話下，到了現(xiàn)場(chǎng)不會(huì)叫苦，但是在一些大城市的學(xué)生就不行。另外我們學(xué)校的學(xué)生可能也比較老實(shí)，肯干活，到現(xiàn)場(chǎng)去都是老老實(shí)實(shí)地干活，領(lǐng)導(dǎo)安排什么任務(wù)就千方百計(jì)地去完成。后來(lái)我們做教育調(diào)查，別人都?xì)g迎我們學(xué)校的學(xué)生，所以在我們學(xué)校這種情況下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是很不錯(cuò)的。后來(lái)58、59級(jí)有相當(dāng)一部分同學(xué)到大慶，也沒(méi)有一個(gè)人叫苦。
陳：所以我們學(xué)校始終有這么一個(gè)傳統(tǒng)，學(xué)生愿意到艱苦的地方去。
黃：這個(gè)肯定的，這個(gè)傳統(tǒng)我們學(xué)校一直是有的。所以我認(rèn)為，從某種意義上講，“扁擔(dān)籮筐學(xué)院”孕育出了我們學(xué)校能吃苦、會(huì)實(shí)干的大學(xué)精神。
要求學(xué)生要認(rèn)真，首先老師要認(rèn)真
黃逸仁老師在教學(xué)工作上取得了很多突出的成績(jī)，1989年被評(píng)為四川省優(yōu)秀教師，1990年被評(píng)為石油教育先進(jìn)工作者。僅就黃逸仁老師對(duì)學(xué)生批改作業(yè)我們就可以看到他對(duì)教學(xué)的認(rèn)真，1981年，黃逸仁老師擔(dān)任礦77《水力學(xué)》的任課老師，學(xué)生說(shuō)這是批改作業(yè)最多，要求最嚴(yán)的一門(mén)課，礦77全班有97個(gè)人，課程作業(yè)19次，批改作業(yè)近兩千次，他批改超過(guò)一半。97人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是全批改，而且不是簡(jiǎn)單地給出等級(jí)和分?jǐn)?shù)，每次都指出了錯(cuò)誤的地方，對(duì)有共性的錯(cuò)誤，還作了分析講解。礦77的一名學(xué)生在最后一次作業(yè)中寫(xiě)上了這樣的話：老師真是嘔心瀝血！
陳：從作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改上看得出您對(duì)教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，下面給我們講一下您對(duì)學(xué)生敢抓敢管的故事吧。
黃：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格也是為了他們好。作為老師，你要備好每堂課，批改作業(yè)是辛苦點(diǎn)，但不批改作業(yè)怎么知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？如果發(fā)現(xiàn)有共性的錯(cuò)誤，我就會(huì)想：是不是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講到或者沒(méi)有講清楚，我就要再講一下，通過(guò)這個(gè)我也發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，這是我在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成的習(xí)慣。教書(shū)育人，我覺(jué)得關(guān)鍵是看行動(dòng)。比如你要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果老師備課、上課、批改作業(yè)都不認(rèn)真，那學(xué)生還認(rèn)真嗎？要求學(xué)生做到的，老師得先做到才行啊！這是很簡(jiǎn)單的道理。所以你要求學(xué)生做認(rèn)真，首先老師就要認(rèn)真，言教身教是最重要的。
前不久，已經(jīng)當(dāng)上西南石油大學(xué)副校長(zhǎng)的郭建春見(jiàn)到我說(shuō)：“黃主任，你還記得當(dāng)年研究生復(fù)試時(shí)，你考我的情況嗎？”這個(gè)我當(dāng)然記得，他畢業(yè)那年剛好我們重點(diǎn)學(xué)科批下來(lái)，可以免試推薦2名研究生，一個(gè)鉆井，一個(gè)采油。那是我們第一次免試研究生，要求不僅品學(xué)兼優(yōu)，還需具有一定的科研能力，最后系上推出4名學(xué)生，復(fù)試后選2名，這些學(xué)生我們也都不認(rèn)識(shí)。我負(fù)責(zé)復(fù)試2名采油的學(xué)生，我給學(xué)生看一篇相關(guān)專業(yè)的SPE文章（全英文），半個(gè)小時(shí)后講述文章的主要內(nèi)容，這個(gè)主要考學(xué)生的外語(yǔ)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力；然后再談?wù)勛约旱目捶ǎ@主要考學(xué)生的科研能力。最后復(fù)試下來(lái)2個(gè)學(xué)生都很不錯(cuò)，如果2個(gè)名額，我就兩個(gè)都選。但郭建春在對(duì)文章內(nèi)容重點(diǎn)把握和對(duì)文章的見(jiàn)解方面更好一些，我就只選了郭建春?，F(xiàn)在看來(lái)選對(duì)了。
為學(xué)校嚴(yán)把教師“入口關(guān)”
陳：黃老師，對(duì)您在擔(dān)任教研室主任和系主任時(shí)總有這樣的評(píng)價(jià)：辦事認(rèn)真，效率高，敢抓敢管。您是如何敢抓敢管的？
黃：得罪人??！但是我問(wèn)心無(wú)愧。舉個(gè)例子，系里每年都要選拔幾個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生留校補(bǔ)充師資隊(duì)伍。有一年我?guī)ш?duì)在校外搞畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校擬了一個(gè)留校畢業(yè)生名單打電報(bào)給我征求意見(jiàn)。我對(duì)畢業(yè)生的情況很了解，名單中有一個(gè)畢業(yè)生我認(rèn)為不適合做教師，其他老師也有同樣的看法。于是我們給學(xué)?；仉姳硎具@名學(xué)生不適合做教師。實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，學(xué)校派人和系領(lǐng)導(dǎo)又組織教師討論留校名單，并說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)是名單就不要變了。會(huì)上，我仍堅(jiān)持這個(gè)學(xué)生不能留，其他老師也是這個(gè)意見(jiàn)。最后，這個(gè)畢業(yè)生另外作了安排。這個(gè)是得罪人??！給領(lǐng)導(dǎo)出難題?。☆愃频睦舆€有很多。對(duì)已經(jīng)在教師崗位上，但又不能勝任教師工作的，我也會(huì)退回，讓領(lǐng)導(dǎo)另行安排工作或調(diào)走。
陳：這足以說(shuō)明您的性格，辦事認(rèn)真，敢抓敢管。
黃：我這是為學(xué)校嚴(yán)把教師“入口關(guān)”，在這些原則問(wèn)題上，我不大考慮個(gè)人得失。
辦好學(xué)校需要懂業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)
陳：黃老師，您在開(kāi)發(fā)系擔(dān)任過(guò)黨支部書(shū)記、教研室主任，又擔(dān)任系副主任、代主任、主任，請(qǐng)您給我們講述一下我校主干學(xué)科的發(fā)展和其中的一些故事。
黃：石油工程的變化比較多，真正發(fā)展起來(lái)是十一屆三中全會(huì)后。趙國(guó)珍、張紹槐、張永一、葛家理等一批人陸續(xù)來(lái)到學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，他們是懂業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)科建設(shè)方面成績(jī)顯著。我在系里工作了十幾年，做過(guò)副主任、代主任、主任等職，任期內(nèi)做了一些工作，石油工程新設(shè)立了兩個(gè)博士點(diǎn)、建設(shè)了一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、建成了一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和博士后流動(dòng)站。但是這一切成果，跟當(dāng)時(shí)院領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)和支持是分不開(kāi)的，我們所走的每一步，都有他們的努力，我只是在他們工作的基礎(chǔ)上完成了一些具體工作。
以1987年兩個(gè)博士點(diǎn)的設(shè)立為例，申報(bào)時(shí)需要很多條件，其中必備條件之一是至少要有三個(gè)研究方向，且每個(gè)方向都要有完整的教師隊(duì)伍，有梯隊(duì)、有學(xué)科帶頭人（3名教授）。但1987年整個(gè)開(kāi)發(fā)系才七位教授，其中還包括當(dāng)年3月份才晉升的幾個(gè)老師。就在這個(gè)時(shí)候，張紹槐院長(zhǎng)了解到上邊有個(gè)政策：為了申報(bào)學(xué)科，省里面可以特批一批教授，但前提條件是必須要有學(xué)術(shù)成果。張?jiān)洪L(zhǎng)馬上找到我，問(wèn)系里是否還有符合條件的老師，叫我趕快去摸底。我連忙去查，正好當(dāng)時(shí)楊坤鵬老師和施太和老師符合條件。于是學(xué)校組織了兩位老師的材料，按“特批”程序上報(bào)，結(jié)果就又批了，這樣我們就有九個(gè)教授了，達(dá)到了申報(bào)條件。一般情況下，評(píng)選教授都是在兩三年后再進(jìn)行，沒(méi)有院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，1987年的兩個(gè)博士點(diǎn)就設(shè)立不了。
又比如，當(dāng)申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)遇出現(xiàn)后，我們的地質(zhì)專業(yè)又比較薄弱，張紹槐院長(zhǎng)就想到了和成都理工大學(xué)合作，這就是懂業(yè)務(wù)，還善于抓住機(jī)遇。要真正辦成一所比較好的學(xué)校、一流的學(xué)校，還是需要一些懂業(yè)務(wù)的人才行。
國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)之路
我們不是重點(diǎn)大學(xué)，評(píng)上國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科很不容易！評(píng)審很嚴(yán)、很逗硬。重點(diǎn)學(xué)科是怎么評(píng)上的？那不光是寫(xiě)申報(bào)材料就行了，我們是提前幾年就開(kāi)始規(guī)劃的。張紹槐院長(zhǎng)謀劃得很周密，不僅要求我們做了規(guī)劃，還請(qǐng)了外面的專家來(lái)評(píng)審，有北京石油科技研究院院長(zhǎng)秦同洛教授、成都理工大學(xué)的羅蟄譚教授，華中某單位的一位地質(zhì)學(xué)科方面的院士等。張?jiān)洪L(zhǎng)親自主持，我作建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科規(guī)劃報(bào)告，專家依據(jù)重點(diǎn)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，如師資隊(duì)伍、研究方向、科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量、獲獎(jiǎng)情況、國(guó)際交流等等逐項(xiàng)審核，是否達(dá)到要求、是否先進(jìn)、有沒(méi)有特色，還缺少什么、哪些地方需要加強(qiáng)等等。規(guī)劃經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)地修改，幾次評(píng)審后才定下來(lái)。學(xué)校才上報(bào)集團(tuán)公司，集團(tuán)公司審核通過(guò)了再往教育部報(bào)，教育部把材料發(fā)給評(píng)審專家背靠背打分評(píng)審，最后由教育部審定，不是那么簡(jiǎn)單的。
申報(bào)的具體工作及材料，張?jiān)洪L(zhǎng)是親自過(guò)問(wèn)、逐字逐句地仔細(xì)討論，不是一般的仔細(xì)，是非常仔細(xì)。我記憶猶新的是，楊坤鵬、羅平亞在深井泥漿處理劑研究方面取得了一些成果，是重點(diǎn)學(xué)科的一個(gè)方向，我在申報(bào)材料中寫(xiě)的是“深井泥漿處理劑研究”，張?jiān)洪L(zhǎng)親自改為“鉆井用新材料研制及應(yīng)用”，把這個(gè)方向的檔次一下就提上去了。
重點(diǎn)學(xué)科的成功申報(bào)，除了領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，我們老師也做了大量工作。當(dāng)時(shí)沒(méi)有計(jì)算機(jī)，做科研很艱苦。比如張?jiān)洪L(zhǎng)的噴射鉆井實(shí)驗(yàn)室，從實(shí)驗(yàn)室用房設(shè)計(jì)和儀器組裝都是科研人員自己動(dòng)手完成的；李士倫老師的相態(tài)研究，沒(méi)有相態(tài)儀，就自己做，李士倫老師和孫良田老師把一塊兩百多斤重的不銹鋼材料用自行車一個(gè)拉一個(gè)推送到外面汽修廠加工；任書(shū)泉老師的酸化壓裂研究，為模擬酸化壓裂的作用范圍以及酸的濃度，自己設(shè)計(jì)并制造出了酸化壓裂模擬儀；劉崇建老師為了開(kāi)展固井研究，帶領(lǐng)課題組老師在地質(zhì)樓從地下室到5樓，自己一手設(shè)計(jì)、制造、安裝了模型井。當(dāng)時(shí)的科研工作者很辛苦，不是一年兩年就能完成的，但最終研究出了很多科研成果。所以學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科不是天上掉下來(lái)的，是老師們長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在科研教學(xué)第一線干出來(lái)的！
特別重要的是，在石油高校中，我們學(xué)校是最先取得國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)校。但在我們?cè)u(píng)重點(diǎn)學(xué)科的時(shí)候，和北京石油學(xué)院比是有很大差距的，我們的教師如果單拿出來(lái)一對(duì)一，無(wú)論是能力還是水平，我們都有差距，畢竟我們是從他們那分出來(lái)的。他們的科研搞得比較早，成果比我們多，人也比我們多，但是他們各搞各的，主要是單兵作戰(zhàn)。
陳：我們歸納一下，從重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)成功可以總結(jié)出：學(xué)校的發(fā)展第一需要領(lǐng)導(dǎo)懂業(yè)務(wù)，第二是要抓住機(jī)遇，三是廣大老師共同努力。
黃：這個(gè)很重要！
油田口碑：有問(wèn)題找“西南”
陳：從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我校在石油工業(yè)領(lǐng)域形成了一批領(lǐng)先的技術(shù)，請(qǐng)您給我們講述一下其中的故事。
黃：是的，1987年，我們申報(bào)博士點(diǎn)時(shí)，科技成果已經(jīng)是一大批了，國(guó)家級(jí)的和部級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)很多，所以我們第一批被評(píng)為專家的是最多的。比如楊坤鵬、羅平亞老師他們搞的深井泥漿處理劑研究，經(jīng)過(guò)十多年的研究和實(shí)踐就有一些成果。深井泥漿與普通的泥漿不一樣，它處在高溫高壓的環(huán)境里，在井下，每隔33米溫度增加一度，超過(guò)五千米，你算一下多少度？70年代初，四川有個(gè)工程“7002”，七千米超深井，中央掛了號(hào)的。學(xué)校組織了一些教師長(zhǎng)期在井隊(duì)，有鉆井的，是施太和去的；有泥漿的，就是楊坤鵬、羅平亞他們；有力學(xué)的，深井的鉆桿是很重的，所以力學(xué)的老師去了。結(jié)果井隊(duì)出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，到5000多米固井下完套管的時(shí)候發(fā)生了井漏。當(dāng)時(shí)用的泥漿我都看了的，從高溫高壓釜里拿出的泥漿像豆腐一樣，根本流不動(dòng)了，把現(xiàn)場(chǎng)的工程師臉都嚇白了。油田的老總都上井了，像熱鍋上的螞蟻，著急得很。我們的老師、石油局的工程師們都在研討處理方案，施太和把我也拉倒了現(xiàn)場(chǎng)。到了現(xiàn)場(chǎng)，我們重點(diǎn)研究泥漿怎么抗高溫高壓，我查閱了鉆井的資料，根據(jù)井漏之前鉆臺(tái)上的壓力是多少，下套管和循環(huán)泥漿之后的壓力是多少，估算出了井漏時(shí)的壓力是多少，得出的結(jié)論是因?yàn)槟酀{上返時(shí)通道變窄、壓力太大，將井憋漏了。在我們的參與下，現(xiàn)場(chǎng)重新配置泥漿把井給堵住了。最后固井的時(shí)候，我們建議他們排量不要太大，不然泥漿流速太大會(huì)導(dǎo)致井底壓力變大，另外就是泥漿比重要合適，泥漿比重大了，井底回壓也大，又要把井憋漏。
這個(gè)事情為我們結(jié)合生產(chǎn)搞科研開(kāi)了一個(gè)好頭。通過(guò)這個(gè)知道深井泥漿有什么問(wèn)題，就知道怎么處理，形成我們獨(dú)特的技術(shù)，按照我們這個(gè)方案處理，你的深井就可以打下去。楊坤鵬和黃漢仁通過(guò)這個(gè)事情編寫(xiě)了《泥漿工藝原理》，這是石油系統(tǒng)第一本系統(tǒng)闡述泥漿理論的著作。楊坤鵬是學(xué)化學(xué)的，黃漢仁是學(xué)鉆井的，專業(yè)和基礎(chǔ)相結(jié)合為我校的科研打開(kāi)一條路：結(jié)合生產(chǎn)搞科研才能解決問(wèn)題、才能出成果。
陳：后來(lái)，在油田有這么一個(gè)說(shuō)法：打超深井和泥漿的相關(guān)問(wèn)題首先要想到的就是我們的技術(shù)，有問(wèn)題就找“西南”（指西南石油學(xué)院）。
黃：是這樣，是這樣。經(jīng)過(guò)多年的科研和生產(chǎn)實(shí)踐，油田遇到問(wèn)題就來(lái)找我們了。還有一點(diǎn)，我們的科研成果在石油部的推廣及應(yīng)用的效果不可小覷。當(dāng)時(shí)開(kāi)發(fā)系被國(guó)家科委、教育部評(píng)為“科研先進(jìn)集體”，被石油總公司評(píng)為“繼續(xù)教育先進(jìn)單位”。每當(dāng)我們有成果，石油部就要對(duì)我們的技術(shù)進(jìn)行推廣。比如：油藏?cái)?shù)字模擬、深井泥漿固井技術(shù)當(dāng)年有四五個(gè)培訓(xùn)班對(duì)總公司的工程師進(jìn)行培訓(xùn)，每個(gè)班四十人左右。記得張?jiān)洪L(zhǎng)他們的噴射鉆井技術(shù)得了二等獎(jiǎng)，總公司于是辦了噴射鉆井的培訓(xùn)班，將我們的科技成果的原理及應(yīng)用傳授給企業(yè)，學(xué)員甚至到實(shí)驗(yàn)室觀察模擬鉆臺(tái)，不同的噴嘴產(chǎn)生的水流是什么樣的、怎樣把巖屑帶出來(lái)等等，迅速將我們的研究成果推廣到現(xiàn)場(chǎng)，所以我們學(xué)校就打得響，現(xiàn)場(chǎng)出了難題，就找我們來(lái)了。
【人物簡(jiǎn)介】
黃逸仁，男，中共黨員，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院副教授，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。1935年7月出生，漢族，福建泉州人，畢業(yè)于中國(guó)石油大學(xué)，曾任中石油流體力學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、石油學(xué)會(huì)西南石油學(xué)院分會(huì)副主任。任職期間組織建設(shè)兩個(gè)博士點(diǎn)、1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；“建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科提高育人質(zhì)量”獲省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，在《石油學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表論文多篇，公開(kāi)出版自編教材1本，并獲石油部?jī)?yōu)秀教材獎(jiǎng)1項(xiàng)；參加完成國(guó)家科研項(xiàng)目子課題1項(xiàng)，并獲院科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；完成院科研項(xiàng)目2個(gè)，獲國(guó)家新型專利1項(xiàng)；石油教育先進(jìn)工作者，四川省優(yōu)秀教師，石油工業(yè)有突出貢獻(xiàn)教育專家。