張晴霞沒有想到，原計劃在湖北老家待兩周，結果一待就將近兩個月。
1月17日，西南石油大學理學院教師張晴霞一家從成都趕回湖北天門農村老家準備過年，隨著疫情一天比一天嚴重，才到家沒過兩天，老家的小路也被封了，村里也發布了“禁足令”。
在得知學校推遲開學、有條件的教師需要開展在線教學的消息后，張晴霞急了，“不能因為我在湖北，就把課程落下，把同學們的學習耽誤了呀！”
無論是寒假，還是暑假，張晴霞都有把下學期要講授的教材、教案都帶回老家的習慣，利用假期調整和完善教案，這次也不例外。
教材、教案都沒有問題了，但網課怎么講，選擇什么樣的授課平臺，主播怎么當，怎么與學生互動？……畢竟是第一次當“主播”，除了新鮮感，張晴霞多少還有點忐忑。
在學院的統一安排下，張晴霞和學院其他老師一起研究和測試了多個平臺，學院副院長李玲娜還親自給大家示范了如何使用直播平臺。
經過幾輪學習下來，根據自己的授課方式和學科特點，在學校推薦的授課平臺中，張晴霞最終選擇了某平臺網絡課堂作為自己“主播”平臺，并結合中國大學慕課進行在線教學。
經過精心準備，2月25日，張晴霞開始了第一次試播。就在她信心滿滿，想體驗一下“網紅”的感覺的時候，意外發生了。
由于老家沒有裝寬帶，張晴霞試講的網絡只能用手機。直播不到三分鐘，同學們就普遍反映網絡卡頓太嚴重，既看不清楚，也聽不清楚。第一次線上課堂草草收場。
網絡的問題必須解決！張晴霞馬上聯系了當地的電信公司，結果被告知疫情原因無法上門安裝。“這可怎么辦？網絡不解決，這課就沒法上啊。”
就在張晴霞為網絡問題傷透腦筋的時候，鄰居在家里找到了一根超長網線，費了九牛二虎之力，“連”在了她的電腦上，網速終于提升了不少。
即使是這樣，張晴霞還是不放心，擔心網絡會出意外。“萬一我這邊的網絡出問題了，屏幕的那頭可是100多名學生啊！”張晴霞還想到，不少同學家在山區、在農村，如果遇到跟她一樣網絡不順暢的問題，那該怎么辦呢？
于是她想出了一個辦法：提前把課程錄播好，萬一網絡出了問題，她就把錄制好的視頻發給每個同學，再通過網上答疑的方式，來解答同學們在學習中遇到的問題。這樣的方法果然奏效，從此網絡教學的過程越來越順暢。
3月2日上午8點，家在遂寧市的西南石油大學學生廖星瑀，與其他分散在全國各地120多名同學，在家中如期迎來新學期開學的第一節高等數學課《微分方程的基本概念》，主講正是張晴霞。
“老師，微分方程是否一定有解”“同學們，所有方程都有通解嗎？”……9點35分，不知不覺，在師生共同努力下，開學第一天的兩節課順利結束。
“雖然條件艱苦，但又能以這種特別的方式和孩子們面對面，我特別開心，滯留在疫區的焦慮也減輕了不少，這大概是一根網線帶給我的幸福。”張晴霞說。
“過去常說信息化是教育發展的一大趨勢，但許多一線教師在教育觀念上難轉變，教學方式跟不上，心里有許多疑慮。這次疫情讓我們‘硬著頭皮’上網課，在網上教學的過程中不斷發現問題、調整總結，不僅是一次教學方法上的新嘗試，更是一場思想上的革命。”張晴霞表示。
當同學們得知張老師是在湖北老家給大家上課的時候，紛紛給張老師留言點贊，讓張晴霞十分感動。
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