我來到西南石油大學已有15年，從一個剛畢業的學生變成了一名“老”教師，教學中有很多付出，也有很多收獲。
剛開始上的是一門電氣工程專業課。我認真研讀教材，還找了其他參考教材，整個暑假哪都沒去，厚厚的教案和講稿都是手寫的。雖然花了一個暑假做準備，但真到上課的那一刻心里依然非常忐忑和緊張，板書寫了一板又一板，每次講完都滿頭大汗。還好下課后和同學們交流，他們都說能聽得明白，即使有不明白的，課后答疑也基本能弄懂。
我想，這樣講也挺不錯的。直到后來去聽了一位老教師的課，才受到很大觸動。他沒有完全按照書上的內容來講，而是加入了很多他自己的理解和實際工程案例，同學們都聚精會神地聽著。由此我認識到，上課不能拘泥于教材。于是查資料，找案例，將自己科研工作中的實際案例融入到課堂中，并向有經驗的教師請教教學方法。在這點點滴滴的過程中同學們有了更多的收獲，我也在不斷進步。
多年的教學經歷告訴我，教師不僅要傳授專業知識，培養專業技能，更要幫助同學們樹立正確的價值觀，激發大家的愛國熱情。有門課是講能量變換的，其中一部分講到，把直流電變換成交流電需要用開關器件構成能量變換電路，同學們不僅覺得抽象，也不清楚這些器件、電路和生產、生活有什么關系。于是我以紀錄片《輝煌中國》中為高速動車提供能量的逆變器為例，講到把電能變換成電機需要的交流電，為動車提供動力，所以逆變器至關重要，相當于動車的心臟，但中國以前沒有能力制造這些大功率的器件，從國外進口價格非常昂貴，經過科研人員的不斷努力，中國終于生產出了這些大功率的器件，為中國的動車裝上了“中國心臟”。這些實際案例讓同學們覺得專業是有用的，認識到了課堂知識和工程實際的聯系，也增強了民族自豪感。
教學是一個永無止境的過程，我還在不斷探索。（電氣信息學院電氣工程及其自動化教研室 沈霞）