課堂模式創(chuàng)新并不容易，創(chuàng)新意味著要改變自己，否定過(guò)去，建立新的模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在公共體育課中有它的合理性，比如簡(jiǎn)單直白，見(jiàn)效快，師生在這個(gè)過(guò)程中都容易上手。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是否做到了“以學(xué)生為主體”呢？是否實(shí)現(xiàn)了以“學(xué)”為中心呢？我在根據(jù)學(xué)情制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃并實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)還沒(méi)有以學(xué)生為主體，還沒(méi)有做到以“學(xué)”為中心，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，獲得有限，能力提高有限。
以前上體育舞蹈課，追求的是將技術(shù)動(dòng)作講解清晰，同學(xué)們跳得好，期末成績(jī)好，就可以了。現(xiàn)在看來(lái)，這樣教最多算合格教師。
2019年參加我校首屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，開(kāi)啟了我對(duì)新的課堂模式的初探，并在賽后對(duì)課堂模式存在的不足進(jìn)行了更深入的思考和研究。同年，參加四川省普通高等院校體育專業(yè)青年教師說(shuō)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)，得到了認(rèn)可讓我備受鼓舞，也更堅(jiān)定了繼續(xù)探索的決心。
結(jié)合兩次教學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，在2020年參加我校“課堂教學(xué)質(zhì)量卓越獎(jiǎng)”比賽的過(guò)程中，我再次對(duì)課堂模式進(jìn)行反思、重新梳理、進(jìn)一步優(yōu)化。把“主題式舞會(huì)”課堂模式分為課前、課中、課后三大部分，通過(guò)“看一看、想一想、講一講、學(xué)一學(xué)、比一比、跳一跳”六大教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了F型+S型+A型課堂。舞會(huì)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，基于課前MOOC的在線學(xué)習(xí)，通過(guò)課中“講一講”環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)；通過(guò)“想一想”環(huán)節(jié)中問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)；通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)“看一看”“跳一跳”環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分層教學(xué)。“主題式舞會(huì)”課堂模式以發(fā)展學(xué)生體育與健康課程核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，除了要達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)以外，更注重過(guò)程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中融入思政教育，同時(shí)讓同學(xué)們主動(dòng)參與對(duì)新知識(shí)的感知—探討—思考—理解，以便學(xué)生了解舞蹈動(dòng)作的規(guī)律與特點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。
通過(guò)不斷地自我否定與改進(jìn)，我對(duì)教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高。學(xué)無(wú)止境，我也會(huì)不斷鞭策自己，讓自己成為一名新時(shí)代更加優(yōu)秀的高校體育教師。希望多年后，有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“胡老師，我選過(guò)您的課，我還記得您，上您的課很開(kāi)心，體舞為我的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)”。（胡英姝 公共體育第二教研室教師）