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教學是一門很難的藝術，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒和鼓舞。天下無難事，只怕有心人。在教學中，若能用真心去感染，用匠心去打磨，用恒心去堅守，就能做到化繁為簡、由難轉易。
（1）真心育人
教書只是手段，育人才是目的。唯有以心換心，以心喚心，才能實現“親其師，信其道”。
在教學中以學生為主體，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去觀察，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好，才能真正做到“因學而教”。
始終保持樂觀和自信，用真心、真情去感染學生。教師甜美的微笑，熱情的眼神，幽默的語言，豐富的肢體，可以讓學生精神振奮，眼神專注，情緒高漲，課堂氛圍隨之活躍，教學效果相應而生。
要對每一位學生發自內心的真愛，以親切、尊重、平等的態度和學生坦誠溝通，高興著他們的高興，痛苦著他們的痛苦，做他們最忠實最耐心的傾聽者，循循善誘，亦師亦友。
言傳身教，做學生的領路人。用良好的德行、淵博的知識、嚴謹的治學態度、踏實認真的工作作風，帶給學生潛移默化的影響。
（2）匠心治學
教學就是個自編、自導、自演的過程，需要創造性地將教材變成劇本，然后再淋漓盡致地展現出來。如何讓每一節課都成為一場回味無窮、有所收獲的佳作，需要依靠執著專注、精益求精的匠心鑄就。
結合學科前沿動態、社會發展需求和實踐經驗教訓來重塑教學內容，提升課程內涵，使教學內容充分體現前沿性、時代性和實用性，保持內容的新鮮度，讓學生獲得新的感受。
將逆向思維的理念用到教學設計中，根據教學要求和學生的實際情況，考慮學生應該學到什么，怎樣讓學生學到手。引導學生去發掘和領會知識點的前因后果，來龍去脈，著力向學生揭示滲透于知識點中的科學思維方法，通過知識的傳授培養學生的科學思維能力，讓其有所思有所想有所獲。
良好的教學效果是建立在精心的教學設計之上的。重點如何突出？難點如何突破？案例如何拋出？知識點如何銜接？互動如何組織？板書與PPT如何設計與配合？乃至語氣、語速、站姿、站位等細節都需要精心設計，反復打磨。
（3）恒心堅守
教學之路，道阻且長。要想在教學中做到如庖丁解牛般游刃有余，生動演繹每一堂課，需要一份對教育的執著和堅守。
良好的教學素養和習慣要求講課時要滿懷熱情，精神飽滿；PPT要簡潔美觀、形象生動；板書要布局合理、字跡工整；語言要力求準確、簡練；語氣要抑揚頓挫、輕重適度；語速要張弛有度、從容不迫；肢體動作要恰如其分，收放自如……正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。這些教學基本功都需要持之以恒地積累、磨礪，潛心鉆研才能練就。
即使是千錘百煉的示范課，當我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足，彌補遺憾的過程中，我們的課堂教學的質量才有了一次又一次的提升和飛躍。
真心、匠心、恒心，三“心”的背后是一名名默默的守望者。面對臺下渴望知識的眼睛，我們不敢懈怠，也不能懈怠，所以勤勤懇懇、孜孜不倦地對待每一堂課，以育人初心，續寫教育人生。（楊曉惠 機電工程學院教師、2021年度校級“課堂教學質量卓越獎”二等獎獲得者）