核心觀點
■ 對黨忠誠，既是領導干部一種寶貴的政治品質，又是領導干部一條重要的政治紀律。從學校層面來看，學校黨委作為一級基層黨組織,我們領導干部講政治，最基本的就是要與校黨委保持一致，堅決貫徹執行學校黨委的各項決策部署。
■ 當前以及將來相當長一段時期，推進全面深化改革是學校黨委的中心工作。可以這樣說，全面深化改革提升人才培養質量就是學校當前最大的政治。從這個角度上看，我們領導干部認真貫徹執行學校改革決定就是最大的講政治。
■ 領導干部貫徹執行學校改革決定達到何種程度，我們各項工作推進到何種程度，就反映了我們講政治講到了何種程度。但照搬照套不是講政治，學校怎么說我就怎么做的“二傳手”不是講政治，該發表意見的時候不發表意見不是講政治，決策出臺后說三道四、評頭論足更不是講政治。
■ 從講政治的高度來看學校改革決定，對我們領導干部來說，認真貫徹執行學校全面深化改革決定，就不僅僅是一項工作，而是事關講不講政治的一個大事情。領導干部要把學校全面深化改革這個政治講好，就要按“三嚴三實”要求自己，按好干部標準提升自己。
近期，學校正在開展領導班子思想政治建設，要求領導干部要“講政治、守紀律、守規矩”。領導干部講政治，要求要有堅定的政治信仰和政治立場，要有正確的政治觀點和敏銳的政治鑒別力，要有嚴密的政治紀律和可靠的政治忠誠。其中，對黨忠誠，既是領導干部一種寶貴的政治品質，又是領導干部一條重要的政治紀律。這要求我們領導干部要堅決維護黨中央的權威，要堅決與黨中央保持一致，要堅決貫徹執行黨的決定。從學校層面來看，學校黨委作為一級基層黨組織，我們領導干部講政治，最基本的就是要與校黨委保持一致，堅決貫徹執行學校黨委的各項決策部署。
去年7月，學校黨委以巨大的政治勇氣和歷史責任感，提出了建設高水平特色大學和百年名校的宏偉目標，做出了全面深化改革提升人才培養質量的決定。當前以及將來相當長一段時期，推進全面深化改革是學校黨委的中心工作。也可以這樣說，全面深化改革提升人才培養質量就是學校當前最大的政治。從這個角度上看，我們領導干部認真貫徹執行學校改革決定就是最大的講政治。
一年來，我們欣喜地看到，我們一些領導干部是講政治的，而且講得很好。看看我們領導干部的一個個忙碌身影，看看學校陸續出臺的一項項改革舉措，看看各單位先行先試的一簇簇星星之火；再看看我們先后取得的一些改革成果，看看學校正在悄然發生的各種變化，這一切的一切都在無聲地表明著，我們的一些領導干部是在認真領會學校改革意圖的，是在貫徹執行學校改革決定的，或者說，是在講政治的。
當前，我們的各項改革已經進入狠抓落實的關鍵之年。關鍵之年，要求我們領導干部要把學校全面深化改革這個政治講得更好。講政治不是一句空話，要干，不干，半點馬克思主義也沒有！可以這樣說，我們領導干部貫徹執行學校改革決定達到何種程度，我們各項工作推進到何種程度，就反映了我們講政治講到了何種程度。
也許有人會說，不是要講政治嗎，那好，學校讓我干什么，我就干什么，學校沒讓我干，我就不做。不，這絕不是真正意義上的講政治。這種思想要不得，它是要害人的。先不說貫徹學校改革決定要結合實際，不能照搬照套；單就學校說了怎么做，我才怎么做，學校沒說的，我就在那里等，這不是一個好干部的作為，最多只能算是一個“二傳手”，球來了，我就接著，球沒來，我就等著。
還有人會說，不是要講政治嗎，那好，學校說什么，我就聽什么，我不發表意見。這也不是真正意義上的講政治。講政治不是不能說自己的看法，在一項改革決策出臺之前，學校是非常歡迎各種不同意見的，越多越好，而且學校也正是這樣做的。需要我們說，我們卻噤若寒蟬，閉口不言，這種“不說”恰恰是不講政治的表現。如果學校一項改革決策出臺后，我們不是去認真學習領會，不當好宣傳員，不做好執行者，而是在那里品頭論足，說三道四，這種“說”才是不講政治，而且影響極壞。
能否把講政治落實到貫徹執行學校改革決定上來,既是對我們領導干部政治忠誠、政治紀律的檢驗，又是對我們領導能力的考驗。我們想講政治，想推進改革，但能力不足，也不行。我們自身不改變，能力不提升，這個政治就是想講也是講不好的。我們領導干部要把學校全面深化改革這個政治講好，就要按“三嚴三實”要求自己，按好干部標準提升自己；要兩手抓，一手抓工作，一手抓自己，兩手都要抓好。
從講政治的高度來看學校改革決定，對我們領導干部來說，認真貫徹執行學校全面深化改革決定，就不僅僅是一項工作，而是事關講不講政治的一個大事情。領導干部是關鍵少數。“政治路線確定以后，干部就是決定因素”。學校改革決定制定以后，我們領導干部就是決定因素。我們只有把講政治落實到貫徹執行學校改革決定上來，才能把這個“政治”講好。每一名領導干部早一些、快一些，把這個“政治”講好了，學校改革的宏偉藍圖就會早一些變成現實。我們相信，我們的領導干部會這樣做的。（原載《西南石油大學報》第590期第1版）