經過上學期的學習、思考和動員，大家對為什么要改革、改革什么都有了新的認識，也激發起了全校師生員工改革熱情。經過一個暑假的休整，我們迎來了新的學期。古語云：一鼓作氣，再而衰，三而竭。面對新的學期，面對真槍真刀的改革，我們熱情減沒減，我們干勁足不足，是對我們是真改革還是假改革的一個檢驗和考驗。
收假了，也更要收心了，是該我們把全部身心投入工作和改革的時候了。學校改革的決心不會有絲毫動搖，我們對改革的熱情和干勁更不能有一分的減少。
我們要保持改革的熱情和勁頭，防止“改革疑慮癥”。學校全面深化改革決定，列出200多項改革事項，可能有人心里在嘀咕著：這么多的改革任務能完成嗎？提出了一系列新的、更高的改革目標，可能有人在心里掂量著：這么高的改革目標能實現嗎？做出了許多具體的改革措施，可能有人在心里反問著：這些改革舉措能逗硬執行嗎？等等類似的一些問題，容易使我們一些同志患上“改革疑慮癥”！一旦染上這個病癥，我們改革的決心就會動搖，信心就會喪失，改革就會停止不前。也許我們的改革還有一些不完善的地方，但是我們寧要不完美的改革，也不要不發展的等待，更不要不改革的危機！讓我們把“改革疑慮”這個幽靈拋到太平洋去吧！
我們要保持改革的熱情和勁頭，克服“改革疲勞癥”。如果在改革難題面前，打不開思路，拿不出新招，久久不能破解，就容易出現改革倦怠情緒；如果一些改革長期止步不前，年年列為重點，年年沒有實質性突破，就會出現對改革期望上的疲勞癥；如果一些改革舉措，不能真正站在師生的立場上，讓師生在改革中發展、成長，那我們的改革就是失去群眾基礎，喪失推進改革的原動力，改革自然不能持久；如果一些改革，既沒有量化指標，也沒有時間表，永遠只是“深化”、“完善”、“加強”等一些操作性不強的東西，看不到具體舉措，長此以往，自然會對改革厭倦和失望。改革永遠在路上，只有進行時，沒有完成時，這需要源源不斷的改革動力。這個動力來自哪里？來自于我們改革的熱情，改革的智慧，改革的勇氣；來自于沒有條件創造條件也要上的學校精神；來自于廣大師生無限的創造力！我們要時刻提防改革倦怠情緒，讓我們的改革永遠充滿生機活力！
保持改革的熱情和勁頭，根本在于行動起來，真抓實干。新學期，新氣象。我們應把改革決定拿來仔細研讀一番，看看我們對改革的精神理解透徹沒有；我們的領導干部在安排本學期工作時，看看是否把迫切需要的重要改革列入議事日程；我們的師生員工在制定個人學習工作計劃時，看看是否以改革的精神對自己提出了新的更高的目標和要求。從干部到職工，從教師到學生，從管理到服務，哪怕學校門衛、后勤廚師、保潔工人都應以更加飽滿的熱情、全新的狀態投入新學期的各項工作。
我們相信，只要把改革任務一項一項地認真抓起來，改革成效就會一天一天地顯現出來；只要把改革承諾一件一件地逗硬落實起來，一切疑慮都會煙消云散；只要我們每個人都一點一滴地從自己做起，從現在做起，就會匯集成勢不可擋的巨大改革力量。
改革的號角已經吹響，改革的成效已在顯現。我們有理由相信，只要我們熱情不降，干勁不減，齊心協力，就一定能掀起改革新高潮，就一定能開啟改革新局面，我們宏偉的改革發展目標就一定能實現！