開學(xué)以來，學(xué)校相繼召開三次全面深化改革報(bào)告會，校黨委書記孫一平、校長趙金洲向全校中層干部、全體教師、機(jī)關(guān)和直屬單位干部職工作了“關(guān)于起草《西南石油大學(xué)關(guān)于全面深化改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定》的意見”的報(bào)告。意見報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“牢固樹立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位”，把學(xué)生放在更高的位置上。
意見報(bào)告指出：“在高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新四項(xiàng)職能中，人才培養(yǎng)處于中心地位，是學(xué)校的根本任務(wù)。科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新既直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，又促進(jìn)人才培養(yǎng)間接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。”沒有學(xué)生，就沒有教師，沒有學(xué)校，科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新將無所依附，不復(fù)存在。
由此看來，每一個學(xué)院、每一個部門、每一個崗位，都是因?yàn)橛辛藢W(xué)生才得以設(shè)立。一切大樓、一切設(shè)施、一草一木，都是為學(xué)生而存在。沒有學(xué)生，就沒有一切。意見報(bào)告強(qiáng)調(diào)“要把學(xué)生放到更高的位置上，強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生健康成長作為學(xué)校各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)” ，深刻反映了學(xué)校對教育本質(zhì)特征的認(rèn)識。
為全面深化改革，意見報(bào)告提出了“社會主義核心價值觀培育計(jì)劃”、“學(xué)校治理能力提升計(jì)劃”、“隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃”、“‘教’‘學(xué)’質(zhì)量提升計(jì)劃”、“研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升計(jì)劃”、“科研創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”等系列計(jì)劃，所有這些計(jì)劃都指向一個終極目標(biāo)：提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，報(bào)告進(jìn)一步指出：“衡量一所大學(xué)的辦學(xué)水平高不高，首先是看人才培養(yǎng)質(zhì)量高不高；評價一個教師優(yōu)秀不優(yōu)秀，首先看培養(yǎng)的學(xué)生優(yōu)秀不優(yōu)秀。”進(jìn)一步突出了人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的地位。
把學(xué)生放在更高位置上來推進(jìn)全面深化改革，要求每一個教育工作者首先要對人才培養(yǎng)工作投入感情，把培養(yǎng)學(xué)生作為事業(yè)來做。報(bào)告深情地指出：“把關(guān)愛學(xué)生作為本能來要求。要善待學(xué)生，愛生如子，關(guān)注學(xué)生需求，舍得在學(xué)生身上下功夫、花本錢。”“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生，是大學(xué)永恒的精神追求，是每個教育工作者的價值所在。”
把學(xué)生放在更高位置上來推進(jìn)全面深化改革，就是要把教書育人、管理育人、服務(wù)育人作為自己的神圣職責(zé)。一門優(yōu)質(zhì)的課程，一項(xiàng)新穎的實(shí)驗(yàn)，一場精彩的報(bào)告，能打開心靈的窗戶，啟迪人的智慧，豐富人的內(nèi)心世界，甚至讓學(xué)生終身受益。一個真誠的微笑、一聲關(guān)切的問候、一條溫馨的短信、一次傾心的交流，都會使學(xué)生受到感染和激勵，促進(jìn)其個性、心理、價值觀的成熟。一切教育工作者，都要把學(xué)生放在心上，把責(zé)任放在心上，把質(zhì)量放在心上，帶著情感工作。意見報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“看一所大學(xué)辦的怎么樣，要以長遠(yuǎn)的眼光、歷史的視野看它培養(yǎng)出什么樣的人才，看它對國家、民族所作的貢獻(xiàn)，看它對推進(jìn)人類文明進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。”
把學(xué)生放在更高位置上來推進(jìn)全面深化改革，就是要把學(xué)生畢業(yè)后熱愛母校，讓學(xué)生永久銘記作為價值追求。意見報(bào)告認(rèn)為，“要多聽取學(xué)生對教育教學(xué)改革的意見和建議，重視學(xué)生的反映和呼聲，真正把學(xué)生評價作為改進(jìn)工作、創(chuàng)新工作方法、提高工作質(zhì)量的動力” 。“學(xué)生畢業(yè)后不喜歡學(xué)校，那辦學(xué)是失敗的；不能讓學(xué)生畢業(yè)后永久銘記，那當(dāng)教師也是失敗的” 。
有教師說，全面深化改革報(bào)告令人震撼。這不僅是改革動員報(bào)告，更新教育理念的報(bào)告，而且是思想洗禮的報(bào)告，甚至是涉及人生觀、價值觀的報(bào)告。我們所做的一切，學(xué)生是看得見的、感覺得到的。能不能把學(xué)生放在更高位置，用實(shí)踐來證明，讓學(xué)生來評判。(校報(bào)第573期第1版)