2021年10月21日下午2時(shí)，應(yīng)西南石油大學(xué)計(jì)算機(jī)與科學(xué)學(xué)院邀請(qǐng)，CMOOC聯(lián)盟實(shí)踐教學(xué)工委副主任、頭歌教學(xué)研究中心主任尹剛博士，CMOOC聯(lián)盟辦公室主任，高等教育出版社工科事業(yè)部計(jì)算機(jī)分社長韓飛，在明理樓B306圍繞在線實(shí)踐課程建設(shè)、教材與課程的數(shù)字化出版等主題與老師們展開交流。本場報(bào)告由計(jì)算機(jī)學(xué)院劉忠慧副院長主持。
首先，尹剛博士做了題為“新工科背景下高校計(jì)算機(jī)在線實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)探索與應(yīng)用”的報(bào)告。圍繞高校面臨的在線實(shí)踐教學(xué)與科研訓(xùn)練挑戰(zhàn)，報(bào)告首先闡述了大規(guī)模開放在線實(shí)踐（MOOP，Massive Open Online Practice）的概念和模型，介紹了互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模開源創(chuàng)新活動(dòng)中孕育的產(chǎn)教協(xié)同機(jī)理，并對(duì)頭歌踐行的“開放在線實(shí)踐、師生參與創(chuàng)新、共建教研生態(tài)”的理念進(jìn)行了生動(dòng)闡述。
針對(duì)“在線實(shí)踐教學(xué)案例共建與共享”面臨的痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)，尹博士介紹了一種網(wǎng)構(gòu)化在線實(shí)踐項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)化體系結(jié)構(gòu)。該體系結(jié)構(gòu)可以將信息技術(shù)體系和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用案例，以在線方式快速引入專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，為高校老師和同學(xué)提供了教學(xué)練考一體化的教研創(chuàng)新與應(yīng)用服務(wù)環(huán)境。最后，報(bào)告展望了高校實(shí)踐教學(xué)工作的目標(biāo)定位和發(fā)展趨勢，即“讓高校教學(xué)更有創(chuàng)造力”，助力高校培養(yǎng)出大批有工程能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生，并不斷涌現(xiàn)出大批注重實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀教師。
圖1 尹剛博士做報(bào)告
隨后，韓飛社長以“教材的數(shù)字出版與數(shù)字課程”為主題，以高教司吳巖司長的最新報(bào)告為切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹了推動(dòng)傳統(tǒng)教材數(shù)字化建設(shè)的融合性、關(guān)聯(lián)性、開放性和交互性。韓飛社長指出，教學(xué)改革的核心是課程，以此為基礎(chǔ)，提出了“數(shù)字課程與數(shù)字出版”的三大創(chuàng)新點(diǎn)，包括優(yōu)秀在線課程建設(shè)的成果體現(xiàn)，有效的數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)手段以及良好的教學(xué)資源共享發(fā)展機(jī)制。最后，韓飛社長介紹了數(shù)字課程在教學(xué)活動(dòng)中的靈活運(yùn)用，如自主學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)等，以及快速出版對(duì)于特色專業(yè)課和新開設(shè)課程的重要意義。
圖2 韓飛社長做報(bào)告
交流環(huán)節(jié)，計(jì)科院徐媛媛老師，以講授組成原理的親身經(jīng)歷，與參會(huì)老師們分享了頭歌實(shí)踐平臺(tái)的使用體驗(yàn)，高度評(píng)價(jià)了“以軟件定義的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健毕噍^于傳統(tǒng)試驗(yàn)箱的實(shí)踐模式，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的新穎性、多樣性、綜合性等方面帶來的進(jìn)步和效果，以及實(shí)踐項(xiàng)目的自動(dòng)化成績?cè)u(píng)測等機(jī)制給老師們教學(xué)效率帶來的大幅提升。黃誠老師結(jié)合自己在操作系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)等方面，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)測應(yīng)用模式、未來技術(shù)創(chuàng)新等提出了多項(xiàng)建設(shè)性意見。
圖3 徐媛媛老師和學(xué)生在演示
最后，劉忠慧副院長總結(jié)了本次會(huì)議并強(qiáng)調(diào)：在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境中，老師是具有特殊創(chuàng)造潛力的用戶群體，不應(yīng)僅作為消費(fèi)者，頭歌模式中的“用戶參與創(chuàng)新”、“以軟件定義課程”的MOOP模式具有重要戰(zhàn)略意義。我們應(yīng)當(dāng)基于開源知識(shí)產(chǎn)品創(chuàng)造性的解決教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題和挑戰(zhàn)，并要做到比前人更好。
圖4 活動(dòng)現(xiàn)場
圖5 與會(huì)老師合照
