四十歲，人生前半程，仿佛爬山，目標明確，朝著山頂，心中常常充滿期待，騎虎驅龍，披荊斬棘，全是向上的力量。而這種力量也貫穿于我在西南石油大學教書育人的十三年，十三年亦傳遞著“無所畏”的力量給學生。
時常面對滿懷期許的“二十歲”們，我總能感到自己回到了青春期。“親其師，信其道”，以同理之心貼近學生，能夠幫助學生更好地規劃未來。有學生問我，“宇哥，下學期我應該選哪些課啊？感覺這些內容學了也不知道怎么用”。誠然，我讀書的時候也有同樣的困擾，也會陷入同樣的集體無意識。我把自己的成長故事講給學生們聽，然后說：“畢業兩三年后，我們也許就對大學的內容忘得一干二凈（也包括你的女朋友）。但我們學習過，我們清楚地知道怎么學習，如果需要，我們知道去哪里找，因為我們知道這些知識的存在，往往意味著我們不容易狹隘。同時，快速學習一切陌生學科的能力是大學階段需要養成的重要素質之一。”
在眾多的選擇和機會面前，很多學生會選擇隨大流，缺少自己的獨立思考，而且往往還沒有做之前就考慮得失，前怕狼后怕虎，在起跑線上停滯不前，時間也在虛耗中流逝。“老師，我想參加大數據比賽，可是又怕啥也不會，而且時間不夠”，“老師，我到大三了發現不喜歡現在這個專業，寫程序太痛苦”，“老師，我覺得我很難靜下心來搞科研”，“Sir, Can you give me some suggestions about my future plan?”……，面對學生類似的困惑，我也在回顧和思考：年輕的時候，一定要有機會去試錯，因為試錯的成本很低，甚至比思考得失的時間成本都低；活在這個世上，應該無所畏，“無所畏”不是什么都不怕，而是對無知保持敬畏，然后去做自己認為對的事，慢慢學會放下計較和輸贏。
十三年一路走過來，學生一路伴我成長，每個人都是我的鏡子。他們是我的過去，我將更加努力地成為他們的未來。他們教會了我“如何學做老師，如何做一輩子好老師”。教師傳遞的應該不只是知識更應該是一種力量，是先“明德”再“篤行”，“博學”后“創新”；是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”
面對滿懷期許的“二十歲”們，每每總是想起：
春水初生，
春林初盛，
春風十里，不如你。
