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代表性課題

2022年度四川省社科規(guī)劃項目：青少年文化依戀的現(xiàn)狀及其對中華民族共同體意識的影響機制研究，主持，2022.6-2023.6，已結(jié)題，省級。

2021年度西南石油大學人文社科專項基金培育項目：正念冥想提升農(nóng)村留守兒童依戀安全感的干預(yù)研究，主持，2021.11-2014.11，校級。

2019年度四川省教育廳人文社會科學重點研究基地四川省心理健康教育研究中心一般項目：正念冥想對不安全依戀大學生的干預(yù)研究，主持，2019.7-2020.12，廳級。

2019年度四川省教育廳人文社會科學重點研究基地四川省應(yīng)用心理學研究中心面上項目：大學生不安全依戀現(xiàn)狀及正念冥想的干預(yù)研究，主持，2019.7-2020.12，廳級。

2018年度內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育創(chuàng)新計劃資助項目：文化依戀的理論建構(gòu)與實證研究，主持，2018.11-2019.11，廳級。

2017年度四川省教育廳人文社會科學重點研究基地四川省心理健康教育研究中心一般項目：基于成人依戀理論的大學生親密關(guān)系及干預(yù)研究，主持，2017.7-2018.12，廳級。

2019年度教育部人文社科規(guī)劃項目:文化依戀的測量及其對少數(shù)民族大學生文化適應(yīng)的作用機制研究，第一主研，2019.3-2022.3，省部級。

2022年度四川省教育廳四川高校心理健康教育培訓(xùn)基地重大攻關(guān)項目：協(xié)同視域下大中小學心理健康教育一體化建設(shè)的社會支持體系研究，第一主研，2022.9-2024.9，廳級。

2021-2023年度西南石油大學高等教育教學改革研究項目：基于家國情懷和心理健康素養(yǎng)培育的大學生心理健康教育課程效果評價體系的探索與構(gòu)建，2021.01-2023.12，主持。

2017年度西南石油大學教育改革項目：對分課堂在大學生心理健康教育課程中的應(yīng)用與實踐，2017.7-2018.12，主持。

2021-2023年度四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目：基于心理健康素養(yǎng)培育的“家-校-醫(yī)-社”立體多維心理育人模式探索與實踐，2022.3-2024.3，主研。

2020年度中國學位與研究生教育學會研究課題：基于核心素養(yǎng)培育的高校研究生心理健康教育體系的探索與構(gòu)建，2021.10-2023.10，第一主研。

代表性論文

梁麗,楊伊生.文化依戀對文化適應(yīng)壓力的影響——心理安全感與歧視知覺及認知閉合需求的中介作用.內(nèi)蒙古師范大學學報（自然科學漢文版），2024年1月。(科技核心)

梁麗,楊伊生.文化依戀問卷的編制及信效度檢驗.心理研究，2022，15（03）：220-229.(CSSCI擴展)

Li   Liang,Yisheng Yang,Qianguo Xiao. Young People with Left-Behind Experiences in   Childhood have Higher Levels of Psychological Resilience.Journal of Health   Psychology.2020,25:13-14.（SSCI二區(qū)，IF=2.503）

梁麗，楊伊生，肖前國，利愛娟.文化依戀的研究現(xiàn)狀及發(fā)展展望，民族教育研究,2019年第2期。（中文核心，CSSCI擴展）

Li   Liang,Yisheng Yang,Qianguo Xiao. The Psychological Capital of Left-Behind   University Students: A Description and Intervention Study from   China.Frontiers in Psychology. 2018.9.28.（SSCI二區(qū)，IF=2.089）

梁麗，肖前國，楊伊生，等.創(chuàng)傷知情積極教育——創(chuàng)傷教育干預(yù)的新模式，中國特殊教育，2018年7月。(CSSCI來源)

梁麗，郭成，等.高校青年女教師的依戀與社會支持：自尊的中介作用，現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學，2017年2月。（中文核心）

主要獲獎

2023年，獲2022年度四川省高校心理健康教育年度人物提名獎。

2023年，獲四川省高校心理健康教育專委會2021-2022年度四川省普通高校心理健康教育先進個人。

2023年，獲2022年度西南石油大學教學質(zhì)量獎三等獎。

2023年，論文《青少年父母依戀對文化依戀的影響：民族文化認同和社會支持的雙重中介作用》獲四川省心理學會建會60周年主題學術(shù)會議論文評選二等獎。

2023年，論文《研究生核心心理素養(yǎng)體系的結(jié)構(gòu)與要素探索》獲2023年四川省高校心理健康教育會年會優(yōu)秀論文一等獎。

2023年，論文《基于核心心理素養(yǎng)培育的研究生心理健康教育體系的構(gòu)建》獲四川省積極與健康心理學專委會學術(shù)研討會優(yōu)秀論文一等獎。

2023年，論文《心理社會治療模式下阿爾茨海默癥老人的個案管理服務(wù)》獲四川省積極與健康心理學專委會學術(shù)研討會優(yōu)秀論文三等獎。

2022年，論文《文化依戀對文化適應(yīng)壓力的影響：心理安全感與歧視知覺、認知閉合需求的中介作用》獲四川省社會學學會2022年年會學術(shù)征文評比三等獎。

2021年，論文《正念冥想訓(xùn)練對不安全依戀大學生的干預(yù)效果》獲2021年四川省高校心理健康教育會年會優(yōu)秀論文。

2021年，科研成果《有留守經(jīng)歷大學生的心理資本、成人依戀及干預(yù)研究》獲四川省心理學會社會科學優(yōu)秀成果二等獎，排名1。

2021年，教學成果《基于核心素養(yǎng)培育的石油高校心理育人體系的探索與構(gòu)建》獲西南石油大學教學成果二等獎，排名2。

2021年，教學成果《基于智慧課堂理念的大學生心理健康教育課程建設(shè)與實踐研究》獲西南石油大學教學成果三等獎，排名3。

2020年，獲四川省心理學會抗擊“新冠肺炎”疫情心理服務(wù)工作先進個人。

2017年，教學成果《心理資本開發(fā)視野下大學生心理健康教育課程的改革與實踐》獲西南石油大學教學成果三等獎，排名2。

2017年，科研成果《高校青年教師成人依戀的特點及其與婚姻質(zhì)量的關(guān)系》獲西南石油大學第五次社會科學優(yōu)秀成果三等獎，排名1。

2017年，獲西南石油大學大學生防艾一堂課比賽二等獎。

2016年，獲2015年度西南石油大學教學質(zhì)量獎三等獎。