開學以來，學校相繼召開三次全面深化改革報告會，校黨委書記孫一平、校長趙金洲向全校中層干部、全體教師、機關和直屬單位干部職工作了“關于起草《西南石油大學關于全面深化改革提高人才培養質量的決定》的意見”的報告。意見報告強調要“牢固樹立人才培養在高校工作中的中心地位”，把學生放在更高的位置上。
　　意見報告指出：“在高校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新四項職能中，人才培養處于中心地位，是學校的根本任務?？茖W研究、社會服務、文化傳承創新既直接服務經濟社會發展，又促進人才培養間接服務經濟社會發展?！睕]有學生，就沒有教師，沒有學校，科學研究、社會服務、文化傳承創新將無所依附，不復存在。
　　由此看來，每一個學院、每一個部門、每一個崗位，都是因為有了學生才得以設立。一切大樓、一切設施、一草一木，都是為學生而存在。沒有學生，就沒有一切。意見報告強調“要把學生放到更高的位置上，強化以學生為本的理念，把一切為了學生健康成長作為學校各項工作的根本出發點和落腳點” ，深刻反映了學校對教育本質特征的認識。
　　為全面深化改革，意見報告提出了“社會主義核心價值觀培育計劃”、“學校治理能力提升計劃”、“隊伍素質提升計劃”、“‘教’‘學’質量提升計劃”、“研究生培養質量提升計劃”、“科研創新能力提升計劃”等系列計劃，所有這些計劃都指向一個終極目標：提高人才培養質量。為此，報告進一步指出：“衡量一所大學的辦學水平高不高，首先是看人才培養質量高不高；評價一個教師優秀不優秀，首先看培養的學生優秀不優秀。”進一步突出了人才培養在學校工作中的地位。
　　把學生放在更高位置上來推進全面深化改革，要求每一個教育工作者首先要對人才培養工作投入感情，把培養學生作為事業來做。報告深情地指出：“把關愛學生作為本能來要求。要善待學生，愛生如子，關注學生需求，舍得在學生身上下功夫、花本錢?！薄耙磺袨榱藢W生、為了學生一切、為了一切學生，是大學永恒的精神追求，是每個教育工作者的價值所在?！?br /> 　　把學生放在更高位置上來推進全面深化改革，就是要把教書育人、管理育人、服務育人作為自己的神圣職責。一門優質的課程，一項新穎的實驗，一場精彩的報告，能打開心靈的窗戶，啟迪人的智慧，豐富人的內心世界，甚至讓學生終身受益。一個真誠的微笑、一聲關切的問候、一條溫馨的短信、一次傾心的交流，都會使學生受到感染和激勵，促進其個性、心理、價值觀的成熟。一切教育工作者，都要把學生放在心上，把責任放在心上，把質量放在心上，帶著情感工作。意見報告強調指出：“看一所大學辦的怎么樣，要以長遠的眼光、歷史的視野看它培養出什么樣的人才，看它對國家、民族所作的貢獻，看它對推進人類文明進步所產生的影響?！?br /> 　　把學生放在更高位置上來推進全面深化改革，就是要把學生畢業后熱愛母校，讓學生永久銘記作為價值追求。意見報告認為，“要多聽取學生對教育教學改革的意見和建議，重視學生的反映和呼聲，真正把學生評價作為改進工作、創新工作方法、提高工作質量的動力” 。“學生畢業后不喜歡學校，那辦學是失敗的；不能讓學生畢業后永久銘記，那當教師也是失敗的” 。
　　有教師說，全面深化改革報告令人震撼。這不僅是改革動員報告，更新教育理念的報告，而且是思想洗禮的報告，甚至是涉及人生觀、價值觀的報告。我們所做的一切，學生是看得見的、感覺得到的。能不能把學生放在更高位置，用實踐來證明，讓學生來評判。