開學以來,學校相繼召開三次全面深化改革報告會,校黨委書記孫一平、校長趙金洲向全校中層干部、全體教師、機關和直屬單位干部職工作了“關于起草《西南石油大學關于全面深化改革提高人才培養質量的決定》的意見”的報告。意見報告強調要“牢固樹立人才培養在高校工作中的中心地位”,把學生放在更高的位置上。
意見報告指出:“在高校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新四項職能中,人才培養處于中心地位,是學校的根本任務??茖W研究、社會服務、文化傳承創新既直接服務經濟社會發展,又促進人才培養間接服務經濟社會發展?!睕]有學生,就沒有教師,沒有學校,科學研究、社會服務、文化傳承創新將無所依附,不復存在。
由此看來,每一個學院、每一個部門、每一個崗位,都是因為有了學生才得以設立。一切大樓、一切設施、一草一木,都是為學生而存在。沒有學生,就沒有一切。意見報告強調“要把學生放到更高的位置上,強化以學生為本的理念,把一切為了學生健康成長作為學校各項工作的根本出發點和落腳點” ,深刻反映了學校對教育本質特征的認識。
為全面深化改革,意見報告提出了“社會主義核心價值觀培育計劃”、“學校治理能力提升計劃”、“隊伍素質提升計劃”、“‘教’‘學’質量提升計劃”、“研究生培養質量提升計劃”、“科研創新能力提升計劃”等系列計劃,所有這些計劃都指向一個終極目標:提高人才培養質量。為此,報告進一步指出:“衡量一所大學的辦學水平高不高,首先是看人才培養質量高不高;評價一個教師優秀不優秀,首先看培養的學生優秀不優秀。”進一步突出了人才培養在學校工作中的地位。
把學生放在更高位置上來推進全面深化改革,要求每一個教育工作者首先要對人才培養工作投入感情,把培養學生作為事業來做。報告深情地指出:“把關愛學生作為本能來要求。要善待學生,愛生如子,關注學生需求,舍得在學生身上下功夫、花本錢?!薄耙磺袨榱藢W生、為了學生一切、為了一切學生,是大學永恒的精神追求,是每個教育工作者的價值所在?!?br />
把學生放在更高位置上來推進全面深化改革,就是要把教書育人、管理育人、服務育人作為自己的神圣職責。一門優質的課程,一項新穎的實驗,一場精彩的報告,能打開心靈的窗戶,啟迪人的智慧,豐富人的內心世界,甚至讓學生終身受益。一個真誠的微笑、一聲關切的問候、一條溫馨的短信、一次傾心的交流,都會使學生受到感染和激勵,促進其個性、心理、價值觀的成熟。一切教育工作者,都要把學生放在心上,把責任放在心上,把質量放在心上,帶著情感工作。意見報告強調指出:“看一所大學辦的怎么樣,要以長遠的眼光、歷史的視野看它培養出什么樣的人才,看它對國家、民族所作的貢獻,看它對推進人類文明進步所產生的影響?!?br />
把學生放在更高位置上來推進全面深化改革,就是要把學生畢業后熱愛母校,讓學生永久銘記作為價值追求。意見報告認為,“要多聽取學生對教育教學改革的意見和建議,重視學生的反映和呼聲,真正把學生評價作為改進工作、創新工作方法、提高工作質量的動力” 。“學生畢業后不喜歡學校,那辦學是失敗的;不能讓學生畢業后永久銘記,那當教師也是失敗的” 。
有教師說,全面深化改革報告令人震撼。這不僅是改革動員報告,更新教育理念的報告,而且是思想洗禮的報告,甚至是涉及人生觀、價值觀的報告。我們所做的一切,學生是看得見的、感覺得到的。能不能把學生放在更高位置,用實踐來證明,讓學生來評判。