學(xué)校全面深化改革意見的報告，全面解讀了國家和四川省在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上的政策指向，深入分析了學(xué)校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中存在的問題，提出了學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的總體思路和舉措。當(dāng)前和今后一個時期，我們要進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會報告精神，加深對學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識，把學(xué)科建設(shè)放在更高位置上來推進全面深化改革。
　　把學(xué)科專業(yè)建設(shè)放在更高位置上來推進全面深化改革，是由學(xué)科建設(shè)在高校各項工作中的特殊地位所決定的。在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等諸多方面的工作中，學(xué)科建設(shè)是龍頭。學(xué)科是一個由學(xué)者、學(xué)術(shù)信息和學(xué)術(shù)資源結(jié)合起來的有機體，是科學(xué)范式在大學(xué)的具體體現(xiàn)，也是大學(xué)進行知識創(chuàng)造、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的基本工作單元和工作載體。一所大學(xué)的學(xué)科建設(shè)狀況反映出這所學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。事實上，沒有好的學(xué)科，就不可能培養(yǎng)和留住好的師資，沒有好的師資，就談不上好的人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校加強內(nèi)涵建設(shè)就是一句空話。
　　把學(xué)科專業(yè)建設(shè)放在更高位置上來推進全面深化改革，需要深刻認(rèn)識我們在學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作中面臨的問題和挑戰(zhàn)。報告深入分析了我校在專業(yè)建設(shè)中存在的問題，如：在學(xué)科建設(shè)上，形成了多學(xué)科發(fā)展的骨架，但學(xué)科建設(shè)發(fā)展不平衡;部分學(xué)科還存在內(nèi)涵建設(shè)不足的問題；主動適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的意識不強，等等。在專業(yè)建設(shè)上，部分專業(yè)特色不明顯，人才培養(yǎng)模式單一趨同，等等。對這些問題，需要我們在理論和實踐兩個層面認(rèn)真加以研究和解決。　　　
　　把學(xué)科專業(yè)建設(shè)放在更高位置上來推進全面深化改革，要在做強特色優(yōu)勢學(xué)科、打造學(xué)科高峰的同時，打造若干學(xué)科高原。報告提出了“非均衡發(fā)展戰(zhàn)略”。“有所不為才能有所為，對學(xué)科建設(shè)實行分類指導(dǎo)，分清主次輕重，選擇最重要的學(xué)科領(lǐng)域，重點建設(shè)優(yōu)勢特色學(xué)科。”要圍繞主干特色學(xué)科，分層次建立由其發(fā)展衍生的線性學(xué)科群，由與其彼此支持的相鄰學(xué)科組成的相關(guān)學(xué)科群，與不同學(xué)科交叉產(chǎn)生交叉學(xué)科群，達到特色帶整體、整體促特色的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展良好格局，形成學(xué)科高峰與學(xué)科高原共生共榮的喜人態(tài)勢。
　　把學(xué)科專業(yè)建設(shè)放在更高位置上來推進全面深化改革，就必然要開展學(xué)科專業(yè)布局的調(diào)整和優(yōu)化。報告指出，專業(yè)調(diào)整與發(fā)展要堅持“五個一定”——一定要舍得放棄、有所為有所不為，一定要為學(xué)生著想，一定要讓教師游刃有余，一定要考慮我們的能力，一定要為2020年之后的發(fā)展未雨綢繆。報告同時要求，要對專業(yè)的學(xué)科支撐條件、人才培養(yǎng)能力、就業(yè)狀況等開展系統(tǒng)研究。對于專業(yè)辦與不辦，用“三條標(biāo)準(zhǔn)”來衡量：是否是經(jīng)濟社會發(fā)展所必須、是否具備辦的條件與能力、是否符合我們的未來發(fā)展方向。
　　學(xué)科實力代表著學(xué)校的綜合實力，學(xué)科建設(shè)推動著學(xué)校的發(fā)展，是一項系統(tǒng)工程。學(xué)校要全面深化改革，就必須對我校學(xué)科建設(shè)進行頂層設(shè)計，就必須優(yōu)化和調(diào)整，就必須作出取舍，這是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的要求，也是長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。