構建了滿足油氣行業高素質應用型人才培養了“3+2+1”的階梯式、遞進式實驗教學新模式；建立了與之相適應的“三結合”的實驗教學新體系及課程體系。設計、建立了包括從基本實驗技能、綜合實驗能力、油氣特色、工程應用、探索創新各階段和層次的分層次的教學內容體系，既體現實驗教學內容的油氣特色，又強化了對學生工程應用能力和探索創新能力的培養。
提出并落實了課堂教學與實驗教學“任務一體化、待遇同等化、隊伍團隊化、管理動態化”實驗教學隊伍建設理念，突出了教師在實驗教學中的關鍵作用，從制度上解決了重理論輕實驗的問題，在實踐過程中取得良好效果。
提出了“實現對學生有效指導”來提高實驗教學質量的理念，以此來指導實驗教師和實驗技術人員隊伍建設，優化實驗教學資源配置；將“過程方法”應用于實驗教學質量控制和測評，梳理出了實驗教學過程的關鍵節點，建立了相應的控制方案和制度。
在實驗教學中引入“產學研相結合”的人才培養機制，提高了實驗教學的實戰性，強化了對學生行業背景、工程應用能力和創新能力的培養，促進了中心建設；滿足了石油天然氣行業和地方經濟發展對人才的要求；為實驗教學改革提供了新思路。 
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