時 間：2017年6月26日
地 點：校史館采訪室
人 物：何道清
訪談人：陳建
攝 像：曹剛 張魁武
文字整理：劉政發(fā)
文稿撰寫：陳建
文稿審核：姚明淑
陳：何老師您好!我們是學(xué)校檔案館的工作人員，目前正在開展“石大記憶”項目的采訪工作，推出這個項目是為了搶救學(xué)校的文化記憶，留下石大歷史親歷者和見證人的記憶，在檔案館永久保存。今天想請您講一講學(xué)習(xí)、工作中經(jīng)歷過的事情。
來校當(dāng)年即被評為優(yōu)秀教師
陳：1982年您從四川大學(xué)畢業(yè)，隨后分配來我校基礎(chǔ)部物理教研室工作。來校當(dāng)年就被評為基礎(chǔ)部優(yōu)秀教師，請給我們講講當(dāng)時的故事。
何：1982年，我從四川大學(xué)畢業(yè)分配來到西南石油學(xué)院，在基礎(chǔ)部物理教研室做助教。當(dāng)時，我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)礦機(jī)81級的《普通物理》，這個班學(xué)風(fēng)很好，學(xué)生提問很踴躍，除了《普通物理》這門課的問題外，其它的如天體物理、近代物理等相關(guān)專業(yè)的問題也都有。那時我剛畢業(yè)，這些東西學(xué)得比較扎實，學(xué)生的問題基本上難不到我，我也很喜歡與學(xué)生一起探討，因此和學(xué)生在經(jīng)常的互動中建立了比較好的關(guān)系，我現(xiàn)在都還可以說出二十幾個礦機(jī)81級學(xué)生的名字。在當(dāng)年研究生錄取比例很低的情況下，這個班考上了八個研究生。
另外，我上大學(xué)之前曾經(jīng)是中學(xué)教師，對課堂教學(xué)比較熟悉，具有一定教學(xué)經(jīng)驗，所以教學(xué)任務(wù)完成得較好。同時，我這個人很尊重其他同志，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，也比較熱心公益活動，能夠積極承擔(dān)一些教研室的工作。所以83年的時候把我評為了基礎(chǔ)部82年度優(yōu)秀教師。.
助教環(huán)節(jié)不能少
陳：在擔(dān)任助教期間，您從事了普通物理學(xué)的輔導(dǎo)和主講、普通物理實驗的輔導(dǎo)和主講、近代物理選修課的主講和近代物理實驗的教學(xué)工作、電大夜大普通物理課及實驗的兼職教學(xué)工作，還擔(dān)任了三年教研室秘書。您認(rèn)為成為一名合格的、成熟的教師，至少需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)的鍛煉？
何：高等學(xué)校的老師先當(dāng)助教這個工作很重要，這個環(huán)節(jié)不能少。因為當(dāng)助教你可以熟悉這門課程的教學(xué)要求是什么，不同類型的學(xué)校對于同一門課程的要求是不一樣的，教學(xué)方法也不一樣，就連課后作業(yè)都不一樣。比如我們剛剛來石油學(xué)院，上物理、數(shù)學(xué)課，老師需要統(tǒng)一布置作業(yè)就不習(xí)慣，因為原來我們讀書時是不統(tǒng)一布置作業(yè)的，學(xué)生自覺地完成教材上所有的習(xí)題，甚至還選作一些參考書上的相關(guān)習(xí)題。當(dāng)然后面也逐步適應(yīng)了。
做助教還有一個主要工作就是跟班聽課。跟班聽課是很重要的，也是有目的的，是為了今后來教這門課的，所以要注重老師的教學(xué)方法，甚至是一些教學(xué)細(xì)節(jié)。助教工作還有就是批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，這兩項工作也很重要，因為通過作業(yè)和答疑，我們可以了解到自己講課的效果和學(xué)生的接受情況。學(xué)生出錯比較多的地方，可能就是你講課的問題，就要去研究這個問題，去解決它。
助教這個工作對我來說具有特別大的意義，我從中積累了很多經(jīng)驗和資料，對我后面的教學(xué)工作幫助很大。比如我在助教期間就把《普通物理》這門課后面有應(yīng)用意義的習(xí)題和相關(guān)的一些物理題，比如考研題、兄弟院校的考試題等匯總起來做了七百多張卡片，當(dāng)時沒有計算機(jī)，全部是手寫的。這也是我川大讀書時老師教給我們的，這個作為資料就可以隨時查閱，這就是教學(xué)相長。我當(dāng)時還到電大和夜大去做輔導(dǎo)老師，83年還在實驗室做了一年的實驗助理，這樣，《普通物理》這門課的基礎(chǔ)才打扎實了，然后才開始主講儲運(yùn)83級和儲運(yùn)84級的課。
陳：現(xiàn)在招收的教師都是博士，他們也需要經(jīng)過助教這個環(huán)節(jié)的鍛煉嗎？
何：我覺得博士也要有助教這個環(huán)節(jié)。我聽過很多新進(jìn)博士老師上的課，他們的知識比較前沿，但對教學(xué)方法不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，還需要經(jīng)過一段時間的鍛煉，包括助教這個過程。
課備好了才敢去上課
陳：從您的講述中，能察覺到您對備課等課前準(zhǔn)備工作特別重視，請與我們分享一下您的教學(xué)心得體會。
答：教師從事的是一個既平凡而又神圣的事業(yè)，更是一個奉獻(xiàn)的事業(yè)。盡管教師頭上有許多耀眼奪目的光環(huán)，“人類靈魂的工程師”、“蠟燭”、“園丁”等等，但選擇教育事業(yè)不僅要安于清貧、耐得住寂寞，更要有不怕吃苦樂于奉獻(xiàn)的精神，這種精神具體體現(xiàn)為：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課、做好課后延伸。
在我?guī)资甑慕虒W(xué)中，備課是必須下的功夫。高等學(xué)校課程教學(xué)，選用的教材只是一本主要參考書而已，教師備課編寫教案、講稿，是對教材及其參考書內(nèi)容的重新組織過程，在保持課程內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系的科學(xué)性、完整性的基礎(chǔ)上，還必須結(jié)合授課專業(yè)的特點，并考慮先修課程和后續(xù)課程內(nèi)容的銜接和傳承，做好課程設(shè)計，備出特色，以期提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。而且新開任何一門課程前，我都要做完教材及相關(guān)參考書籍所附的全部習(xí)題，在做題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，還要對所編講稿進(jìn)行修訂。有這個基礎(chǔ)了才敢去上課。
講課重點在“講解”，而不是照本宣科式的“講述”，更不是海闊天空式的“演講”。教師上課就是“解惑”，講解內(nèi)容要深入淺出，充分利用學(xué)生的已學(xué)知識和生活經(jīng)驗，先讓學(xué)生定性理解，然后再定量分析，并盡可能地輔以演示教具或多媒體課件等。教學(xué)過程是教和學(xué)的雙邊過程，除加深師生間的親和力外，還應(yīng)有一定的“權(quán)威”，加強(qiáng)課堂教學(xué)組織，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能收到較好的教學(xué)效果。對于課堂管理，我有兩個小竅門，第一我課上不點名，而是數(shù)人數(shù)。人數(shù)少了，就讓班長把名字報給我，既節(jié)省了時間還杜絕了一個人多次答到的情況；第二是我的作業(yè)都是課前收，課后交的我不要，這樣可以避免有學(xué)生上課時來抄其他人作業(yè)。
課后延伸是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。布置一定量的課后作業(yè)，以便學(xué)生加深理解教材內(nèi)容、鞏固學(xué)習(xí)知識。作業(yè)一定要認(rèn)真的全批全改，如果不管對不對，老師都是劃勾，更過分的就是一頁不管幾個題，都一個勾，這就讓學(xué)生把老師看白了，這個問題就大了。有的學(xué)生不尊重老師，關(guān)鍵在哪里？關(guān)鍵在老師要自重。所以教學(xué)是良心活。
在我的教學(xué)中，課程考核是手段不是目的。課程的第一節(jié)課就向?qū)W生交代清楚：課程考試不劃范圍和重點，講過的內(nèi)容要考，沒講過但相關(guān)的知識也可能要考；考題按課程教學(xué)大綱要求，以考查基礎(chǔ)知識、基本技能為主，不出偏題怪題，但適當(dāng)增加點綜合性或設(shè)計性題目，并且從不出選擇題。一般來說，凡是我教的課程，我對學(xué)生是很了解的，所以我的考題從來沒有滿分，掛科率則在10%左右，這樣做還是要給學(xué)生一個警示，因為老師是否認(rèn)真、嚴(yán)格，學(xué)生是要傳的。老師“水”了后，下一屆的學(xué)生就不愿意認(rèn)真學(xué)了，老師放松一寸，學(xué)生就會放松一尺。
一樣的教材不一樣的講法
陳：《普通物理》是一門基礎(chǔ)課，幾乎所有工科專業(yè)都要開設(shè)這門課程。對不同專業(yè)，您的講授會有不同嗎？
答：教材只是一本主要參考書而已，不同專業(yè)的《普通物理》，雖然教材是一樣的，但是講法不一樣，并且連舉例都不一樣。比如鉆井偏向機(jī)械方面，就要著重講力學(xué)，講力的平衡之類的例子；儲運(yùn)就要加強(qiáng)流體力學(xué)的內(nèi)容，講油氣集輸之類的例子，這就是重點不一樣，不能面對不同的專業(yè)都講得一樣，都只是作為純“物理”來講，包括《高等數(shù)學(xué)》這些都是這樣，你只是單純來講物理、數(shù)學(xué)這些內(nèi)容而不結(jié)合專業(yè)特點，這就是你還沒有吃透這門課。
根據(jù)不同專業(yè)的特點來講，一是為他們后面的專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；另一個就是提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得學(xué)這門課有用，不然有的學(xué)生就說我這個專業(yè)學(xué)這門課有什么用哦？
陳：您在教學(xué)中“雖然教材是一樣的，但是講法不一樣”很讓人欽佩，能否再舉例詳細(xì)談?wù)劊?br> 何：比如《傳感器原理與應(yīng)用》這門課，很多學(xué)校的很多專業(yè)都開設(shè)了這門課，但是我講這門課就要體現(xiàn)我們學(xué)校的專業(yè)特色，會重點講解傳感器在石油工業(yè)上的應(yīng)用，講解壓力傳感器在采油、油氣集輸上廣泛的應(yīng)用的實例，這樣學(xué)生們就會了解到：雖然我不是石油工程專業(yè)的學(xué)生，但是這門課學(xué)習(xí)的知識在將來我的工作中是有用的，這樣學(xué)生們的興趣就提起來了。并且這個專業(yè)的學(xué)生如果分配到油田里面去了以后，就可以很好地和油田上的一些專業(yè)技術(shù)結(jié)合起來。.
一輩子的精力都用在了辦專業(yè)上
陳：您長期從事基層教學(xué)管理及教學(xué)工作，特別是87年新辦“檢測技術(shù)及儀器儀表”專業(yè)以來，一直從事該專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，該專業(yè)從專科升本科，再到碩士點，現(xiàn)有“測試計量技術(shù)及儀器”、“精密儀器及機(jī)械”兩個碩士點和“儀器儀表工程”工程碩士授權(quán)點。建有“測控技術(shù)及自動化”四川省重點實驗室。2001年又主持申報通信工程新專業(yè)并獲批準(zhǔn)。請談?wù)勥@個專業(yè)建設(shè)發(fā)展背后的故事。
何：改革開放后，隨著高等教育的大發(fā)展，我們就已經(jīng)意識到基礎(chǔ)學(xué)科必須要辦專業(yè)來支撐，這樣才有出路。1986年，我擔(dān)任了物理教研室副主任，和教研室老師一起開始著手這方面的工作；1987年，創(chuàng)辦了實驗測試技術(shù)專業(yè)，并招收專科生。
當(dāng)時這個專業(yè)，一個主要問題就是專業(yè)方向怎么定。我們盡量依托我校石油天然氣行業(yè)特色和優(yōu)勢尋求契合點，找我這個專業(yè)怎么來為石油行業(yè)服務(wù)，辦出油氣特色。專業(yè)方向定了，接下來從專科做起，經(jīng)過近10年艱苦奮斗，95年終于升本科，96年有了碩士點，這樣逐步發(fā)展起來。后來2007年成為校品牌專業(yè)、2008年四川省特色專業(yè)、2009年國家特色專業(yè)，一年上一個臺階。
陳：您擔(dān)任教研室主任二十多年，這很少見。您能否談?wù)勥@是為什么嗎？
從86年起我就是教研室副主任，93年是教研室主任，一直干到2009年退休前才辭掉這個工作，所以當(dāng)了22年的教研室主任。為什么一直當(dāng)這個主任呢？因為這個專業(yè)是從我開始辦的啊，要對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)，我很希望把這個專業(yè)辦成國內(nèi)較好的專業(yè)，所以這個專業(yè)開辦后是花了我一輩子精力的。我也是和教研室的老師們一起努力，當(dāng)教研室主任，就是身先士卒，比如說有的課不好排，那我就只能自己去承擔(dān)。這二十多年，沒有教研室全體老師的無私奉獻(xiàn)，新專業(yè)要發(fā)展是不可能的。
辦好一個專業(yè)非常不容易。首先是專業(yè)方案的制訂，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)技術(shù)要求，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫相應(yīng)的課程教學(xué)大綱，有一個科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃。然后就是教學(xué)計劃的具體實施。一是每門課程的教學(xué)工作和課程建設(shè)都要落實，當(dāng)時教研室定了一個制度：一門專業(yè)課至少要有兩個老師上，一個老師至少要上兩門專業(yè)課，保證了課程教學(xué)的有效運(yùn)行。其次是落實專業(yè)實習(xí)點，當(dāng)時我和全教研室老師在南充市到處找合適的單位，到成都后又跑總機(jī)廠、二重、川化等等，找實習(xí)基地花了我們教研室老師很多精力。再就是專業(yè)實驗室建設(shè)，一個工科專業(yè)沒有實驗室怎么行？我們這個專業(yè)又是一個實驗性比較強(qiáng)的專業(yè)。那時我們的實驗條件很差，很多實驗設(shè)備都是我們東拼西湊，自己搞起來的。
要把專業(yè)辦成一流就必須把學(xué)科建設(shè)搞起來，必須要有穩(wěn)定的專業(yè)方向，當(dāng)時我們專業(yè)有十幾個人，但是一個教授都沒有，我是講師，93年才是副教授。教研室就帶頭開始搞科研，搞基礎(chǔ)課，項目很不好拿，也不容易出成果；我們就臥薪嘗膽，無私奉獻(xiàn)，從小做起、從教學(xué)研究做起、跟著其他老師搞。開始時，整個教研室只有高家碧老師、馬德巖老師有科研項目，但也是從院項目做起，到總公司項目，最后再去拿國家級項目。
當(dāng)時搞地質(zhì)的強(qiáng)老師承擔(dān)了一個國家級項目《激光顯微取樣穩(wěn)定同位素分析系統(tǒng)研究》，我是課題組的秘書，負(fù)責(zé)資料準(zhǔn)備、調(diào)研、甚至結(jié)題匯報都是我去的。這個項目要做激光顯微取樣、穩(wěn)定同位素分析，需要用到很多儀器。碳、氧同位素激光微取樣裝置當(dāng)時國內(nèi)沒有，就是現(xiàn)在這個設(shè)備也還是沒有。這個取樣裝置是我們自己拼湊起來的，經(jīng)過兩年多的研究，才設(shè)計、研制出“碳、氧同位素分析激光微取樣裝置”，做得很辛苦。最后獲得了一項總公司的三等獎，還申請了一項專利。
陳：實驗裝置能自己拼湊出來嗎？
何：這是慢慢摸索做出來的。當(dāng)時強(qiáng)老師看到了一個國外報道（論文），就照著論文來做，買了一些儀表、配件，又從其他實驗設(shè)備拿過來用，還加工了一些，這樣湊起來的。比如激光顯微取樣要用金屬真空系統(tǒng)，找不到現(xiàn)成的，我們就用成都勘探研究院的玻璃真空系統(tǒng)來代替金屬真空系統(tǒng)；顯微鏡就用現(xiàn)成的設(shè)備，又到重慶一個光學(xué)廠去做了個轉(zhuǎn)換器，這也有研究經(jīng)費少的原因。并且，這套拼湊出來的系統(tǒng)還是放在成都勘探研究院的，因為他們有質(zhì)譜儀我們沒有。每次做實驗都是周五晚上坐夜班車到成都，周六早上去研究院做實驗，一直到周日中午才把應(yīng)該做的實驗做完，下午簡單歸納整理后，周日晚上又坐夜班車回到南充。有幾次都是連續(xù)三個晚上三個通宵，回去后，該上課還上課。所以說當(dāng)時我們這個項目做得是比較辛苦的。
我們這個“碳、氧同位素分析激光微取樣裝置”和氣相質(zhì)譜儀配合使用還是很不錯的，后來我們給成都勘探研究院做了一套，2013年又給北京勘探研究院做了一套。
陳：您是如何處理教學(xué)與科研的關(guān)系的？
答：這個只能自己辛苦一點，沒辦法，兩邊都不能丟。我認(rèn)為高等學(xué)校的教師，要不斷更新自己的知識，不能只純粹當(dāng)一個教書匠。在教學(xué)過程中，我們也必須要搞科研，要總結(jié)經(jīng)驗，要提高學(xué)術(shù)水平。所以這么多年來我對周末和寒暑假都沒有放假這個概念，都在工作，搞科研、寫文章、編教材都是利用這些時間來完成的，也可以說是在給我的教學(xué)充電。教師其實時間很多，晚上沒人管、寒暑假沒人管、周末沒人管。另外，要有平常心，我們當(dāng)時搞的縱向項目，基本沒什么利益。再說，搞科研對教師評職稱之類的還是有幫助的。.
對學(xué)生要關(guān)心到點子上
陳：在您的數(shù)十年從教生涯中，最自豪的是什么？
何：對于我個人來說，最自豪的事情就是我的學(xué)生，特別是辦專業(yè)之后，很多學(xué)生畢業(yè)了隨時都要來問候我、遇到問題都還來找我，這是我最自豪的！作為教師，學(xué)生的尊敬和感恩是通過你的一言一行，你對學(xué)生的關(guān)心所得來的，學(xué)生的認(rèn)可是最根本的東西。舉幾個簡單的例子：
我對學(xué)生不是一味批評，也不是一味討好。比如我一次聽年輕老師講課，當(dāng)時兩個學(xué)生調(diào)皮，老師就直接在課堂上喊他們站起來，并且攆出了教室。我一看這不行，一下課，我就給那個老師說趕快把學(xué)生喊回來，大學(xué)生啊，當(dāng)時在教室外站了大半節(jié)課，20多歲的人了，是有自尊心的啊。我給那個老師說，你課堂上批評了學(xué)生，但是下課了要把學(xué)生單獨留下來，再做一點思想工作，這樣才能收到比較好的效果，避免學(xué)生產(chǎn)生對立情緒。既要嚴(yán)格管理，又要考慮學(xué)生自尊，就像打鍋盔，既要打又要揉。
我們專業(yè)92級一個專科生，分到一個油田的汽車運(yùn)輸公司，98年公司改制、分流，全部買斷工齡。他剛剛生了一對雙胞胎，兩夫婦都是95年畢業(yè)的，剛工作三年就下崗，在北京打工。我知道后就動員他來考研。1999年他回來考研，我給他找了個不用給錢的住處，又從家里拿了一套臥具給他，結(jié)果沒考上，我鼓勵讓他繼續(xù)考。第二年我叫他先報個預(yù)科，這樣他就可以提前畢業(yè)，結(jié)果他2002年就考上了。2002年他去北京搞科研項目，不僅有了一定的收入，論文也做了，2003年順利畢業(yè)，獲得碩士學(xué)位，公司還給他爭取了北京戶口。2005年他都已經(jīng)開公司了，做無人機(jī)數(shù)據(jù)采集與處理，干得很好。類似的例子還有很多，出去后我動員回來讀研究生的不下十個人，所以關(guān)心學(xué)生要關(guān)心到點子上。
何道清教授2007年獲得“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號
何道清教授向檔案館捐贈教材并親筆簽名
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（本文稿已經(jīng)何道清教授審核）
【人物簡介】
何道清，男，教授，漢族，1947年10月出生于四川南充，1982年1月畢業(yè)于四川大學(xué)固體物理專業(yè)，進(jìn)入我校任教。1985～1986年考入四川師范大學(xué)助教進(jìn)修班學(xué)習(xí)，長期擔(dān)任西南石油大學(xué)電子信息工程學(xué)院測控技術(shù)與儀器專業(yè)（四川省特色專業(yè)）教研室主任，四川省精品課程“傳感器原理與應(yīng)用”負(fù)責(zé)人，2007年獲全國優(yōu)秀教師。
主要從事測控技術(shù)與儀器專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)及相應(yīng)的教學(xué)、科研工作，主要研究方向：傳感器與儀表自動化技術(shù)。“八五”以來主持和承擔(dān)各類科研、教改項目10余項，獲省部級科技進(jìn)步及教學(xué)成果獎4項，獲國家專利技術(shù)1項，在國內(nèi)核心刊物發(fā)表論文10余篇，出版專著、教材5部，其中《傳感器與傳感器技術(shù)》（科學(xué)出版社）評為“十一五”國家級規(guī)劃教材，《太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)原理與應(yīng)用技術(shù)》（化學(xué)工業(yè)出版社）獲中國石油和化學(xué)工業(yè)優(yōu)秀出版物教材類一等獎、《儀表與自動化》（化學(xué)工業(yè)出版社）獲中國石油和化學(xué)工業(yè)優(yōu)秀出版物教材類二等獎。