培養什么人、怎樣培養人，是我國教育事業發展中必須解決好的根本問題。黨的十八屆三中全會《決定》提出，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。在從教育大國向教育強國邁進的進程中，我國高等教育肩負著培養人才的歷史責任和時代使命。對于高校來說，堅持立德樹人，不斷深化教育教學改革，實現大學的功能和價值，才能為建設教育強國作出應有的貢獻。

　　堅持育人正確方向，實現育德與增智的互促共進。實現立德樹人，首先要堅持育人的正確方向。《荀子·修身》稱“以善先人者謂之教”，《禮記·學記》稱“教也者，長善而救其失者也”。可見，育德與增智彼此交融、不可分割，只有同步進行才能相互促進。作為外語類高校，我們要積極探索和創新課堂教學形式，大力推進學科德育工作，讓教育回歸本質，實現知識增長、能力培育與價值觀培育的有機統一。推進學科德育工作，需要深入挖掘學科本身所蘊含的價值觀念和道德內涵，讓各學科的教師認識到，在教學中如果脫離了情感、態度、價值觀等具體生動的元素，課堂教學就只能停留在知識層面。大連外國語大學全面實施“教師人文素養提升計劃”，幫助外語學科教師從教學設計、結構、策略、方法等方面提高學科德育創新能力，實現育德與增智的互促共進。

　　堅持師德培育，打造高水平育人隊伍。黨的十八大報告提出，“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這為高校的師資建設指明了方向。高校應始終堅持這一要求并貫徹落實到人才隊伍建設的各個方面。一是注重提高教師的道德素養和創新能力、實踐能力；二是注重培養教師的責任意識，牢記“學高為師，身正為范”的責任和擔當，不斷提升教師的育德意識和育人能力，打造一流的德育人才隊伍。高校的思想政治課教師、班主任以及輔導員等是德育工作的骨干力量。只有引導這支隊伍牢固確立立德樹人的職業理想，加強能力鍛煉和崗位培養，造就一支講團結、有水平、能戰斗的德育骨干隊伍，才能夯實德育工作的基礎，凝聚強大育人合力。

　　堅持創新精神，建立創新型人才培養體系。高校必須發揮學科優勢，形成創新氛圍，實現大學的功能和價值。“錢學森之問”觸及了高校培養不出杰出人才的困惑，如何培養創新型人才是值得中國教育界不斷探索的課題。多年來的實踐證明，創新型人才培養是一個長期的、系統的工程。培養創新型人才，應堅持“實踐教學一條線”“創新型人才培養不斷線”的教改思路，將創新精神和實踐能力培養貫穿于人才培養全過程，融入教育教學各個方面。應從理論到實踐、從課內到課外、從校內到校外，建立起包括政策引導、課內培養、課外活動、支撐保障等多個方面協調互動的創新型人才培養體系。在教學改革的過程中，應堅持以學生為本。一方面，以學生為中心，關愛學生心靈，尊重學生興趣，努力為每個學生全面發展創造更大空間，真正實現素質教育的目的；另一方面，培養學生思考、分析、解決實際問題的能力和素質，培養學生終身學習的意識和能力。